2024-2024年人音版音乐六下《DOREMI》教学设计教学目标：1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而制造的；乐于通过识谱试着自己学音乐。2、欣赏并学唱歌曲《DOREMI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的欢乐。3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。教学重、难点：1、学习五线谱相关知识。2、了解记谱法，让同学乐于自己识谱学习音乐。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，今日老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲，边听边想，你们听过吗？你知道关于它的什么小故事？（同学静听）2、指名说3、师简介创作背景二、学习歌曲《DOREMI》1、同学再次听录音，思考歌曲情绪。2、自由跟琴演唱乐谱3、跟伴奏演唱歌曲4、老师指导演唱情绪5、同学四人小组练习演唱。三、音乐活动——表演《DOREMI》第二课时一、导入部分同学们，这一刻我们进入了美妙的音乐世界，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1234567构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）所有的音乐都由这七个音符，结合它们不同的音高和节奏来构成旋律，可见它们七个是多么伟大又奇妙的一个集体。在我们的意识里DO就是DORE就是RE依次而已，而有首歌却给予了他们新的意义，非常有趣，想来听一听吗？（欣赏《DOREMI》）二、欣赏《DOREMI》1、同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的，歌曲的名字叫做《DOREMI》，首先告诉我，你觉得初听这首歌，它给你带来怎样的情绪感受（活泼轻快）2、歌词里给予了1234567新的意义，你听到了哪些吗？（同学回答）也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念，我们听到的是中文版本，其实这首歌曲的原作是英文歌曲，从英文解释，同学们就能非常清楚地了解它的歌词含义了，请同学们通过课件自学歌词含义（课件展示解释歌词表现的内容，让同学通过多媒体进行自学活动）3、应该说这是首我们熟悉的曲子，有没有同学知道它的出处？（同学回答）这首歌来自美国影片《音乐之声》，请同学们利用课件了解影片，然后请同学当老师来介绍。（利用多媒体了解影片剧情和人物）4、《DOREMI》是影片中的哪个片段呢？（请同学通过刚才的自学回答）请同学观看这个影片片段，带着问题：在这个片段里你看到了哪些音乐形象？5、利亚在这个片段中演唱了什么（她唱了开场白，具有叙述性的开场白）孩子们演唱了七个音名的顺序。那么从音乐形象的各自安排，你觉得这首歌曲能分为几个段落（同学说一说）应该分为两个段落，让同学从音乐形象了解乐曲创作的概念。6、跟着老师的琴来唱唱每个段落（课件展示歌谱）7、同学分组讨论表演，采纳一定的道具，来扮演这个片段，通过表演，加深对歌曲的理解和感受，请一个组上台表演。第三课时一、倾听、欣赏《音乐之声》的其他歌曲。1、通过网络了解《音乐之声》中的其他歌曲和作品情况（课件展示音乐超市，选择影片中的《孤独的牧羊人》《雪绒花》自己学习了解）2、分别请同学说说。3、老师补充。二、分组选择歌曲进行创编。三、小结。四、了解、讨论古代或其他民族记谱的方法。1、自由看书、了解、讨论，古代和其他民族记谱方法。2、说说自己还了解哪些记谱方法。五、拓展活动——四人小组讨论、制造自己记谱的方法。六、老师总结。第四课时学习五线谱1、简单介绍五线谱的发源、名字的由来。2、出示谱表，让同学认识五线谱。3、结合我们已熟悉的简谱，对比学习五线谱知识。附送：2024-2024年人音版音乐六下《凯皮拉的小火车》教案教学目标：1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容，了解作品的结构。2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。3、用自己喜爱的方式创作音响表现火车印象，表达欢乐的情绪。教学重点：教学目标2、3教学过程：一.情境创设1.（出示巴西地图）同学们，今日老师像带大家去巴西做客，因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦，可能有的同学会问了，什么是凯皮拉啊？凯皮拉：农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪？噢，在这，好远啊！不过不用担心，凯皮拉已经派了一辆火车，但是...
