2024秋大象版科学六上4.2《登上健康快车》word教案教学目标：1、在制定讨论方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。2、利用自己擅长的形式解释本组讨论内容的过程和结果。3、培育同学团结合作的意识，让同学共同参加探究活动。教学重点：在制定讨论方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。教学难点：利用自己擅长的形式解释本组讨论内容的过程和结果。教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。二、探究活动。1、计划于组织。（1）同学完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。（2）同学以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”讨论方案。（3）同学自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，老师加以讲解引导。2、事实与证据。（1）同学搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以讨论。（2）同学用自己的方式对讨论情况进行沟通。（3）同学自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。三、总结。第二课时一、计划与组织阶段。教材在此环节提供了“健康从‘心’开始讨论小组”“捍卫‘人体司令部’讨论小、组”“探究‘心理神秘’讨论小组”“、‘青春期知识知多少’讨论小组”四个小组的讨论情况。着重提供了“健康从‘心’开始讨论小组”的样张，特别注重数据的积累。教学中，老师不要限制同学讨论内容，即使同样在“心”小组的讨论，同学讨论内容也可能不尽相同，有的想讨论心脏的作用，有的想讨论心脏的保健，有的想讨论心脏的快慢与哪些因素有关等等。老师应鼓舞同学，既以小组为单位共同制定讨论方案，又可以在讨论中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。同样，“青春期知识知多少”的讨论也会因同学兴趣的不同而出现具体的讨论内容与讨论方案制定的不同。二、事实与证据阶段。教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”讨论小组的样张，侧重同学搜集到的各种数据，并采纳统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时，考虑到同学在本小组内容的探究中也会发觉其他小组讨论的内容，因而教材也设计了小组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培育同学互助合作的团队精神。教学中，老师要引导同学选择相应的讨论方式、方法寻找证据，并及时沟通方案。【教学后记】事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，老师可实行课上与课下，分散追踪与适时集中短暂沟通等多种形式进行教学。提醒同学及时修改方案，注重对数据资料的分析与整理，找到相应的表达形式，以便进行全班范围的沟通与汇报。附送：2024秋大象版科学六上4.3《健康大本营》word教案教学目标：1、利用自己最擅长的表达形式对所讨论内容的过程和结果进行表达与沟通，形成研究结论。2、培育同学用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。教学重点：培育同学用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。教学难点：培育同学用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。教学准备：搜集关于青春期的知识。\教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。通过前面的学习，我们已经知道了关于健康的一些知识，今日就让我们一起走进《健康大本营》。二、探究活动。1、同学走进“健康金点子区”，了解关于促进健康的一些金点子，对比自己日常的生活进行反省，找准需要改进的地方。2、同学把自己搜集的关于健康的资料在小组内进行沟通。老师参加沟通。3、同学自由选择进入“运动娱乐区”或“测试区”，参加体验活动。老师加强指导。三、拓展延伸。同学自读“科学自助餐”，了解关于青春期的知识。老师加以适当引导讲解，帮助同学正确认识青春期的变化，了解青春期应该注意的方面。重点是帮助同学克服恐惧、好奇的心理，用平常的心态度过青春期。四、课堂练习。同学在老师引导下完成“挑战自我”。重点是让同学了解亚健康状态和应对方法，帮助同学克服不良习惯，让身心健康进...
