1如何上好新授课如何上好新授课XX县教师进修学校：21：课型种类中小常见课型新授课：直接型间接型复习课：梳理型习题型自习型专题型测试课：试卷型动手型讲评课：习题型试卷型32：什么叫完整一节课完整一节课=课前+课上+课下教学八大流程：备课复案上课作业反思辅导练习补漏课堂八大环节：1：课上复检2：创设情境3：两点突破4：环节过渡5：课堂练习6：课堂小结7：启发引导8：知识梳理41：备课（课前）备课：1：备课形式：1、学年备课4、课时备课2、学期备课5、课前复案3、单元备课6、课后反思2：备课内容：1:教学内容：教材课标说明教参2:接受主体：学生3:教学方法：教法：学法：看书、听讲、背诵；提出、猜想、设计；观察、分析、思维；逻辑、归纳、总结；概括、推理、想象；想想、议议、做做；阅读、思考、表述；观察、动手、实验；合作、探讨、交流；（信息）获得、处理、论证；计算、变形、提高。返回主线5（1）：备教材标准说明教参1：粗备：教材标准说明教参，纵观全局，逐一确定：三维目标、教学内容、教学重点、教学尺度、教学方法。2：精备精备教材，逐一确定：教学顺序、编者意图、教学难点、插图含义内涵外延、两题变形、教学补充、知识补充3：具体方法（1）钻研教材：大—>小、粗—>细。对教材的“三读”A、通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局把握中心，编写学年（期）计划B、熟读：按教材编排顺序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求——编写单元计划C、精读：仔细精读每一课时（注意：1节＝1课时？），衡量知识点的深广度、能力的生长点、科学性要求，适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法——编写课时计划（教案、教学设计）6（2）分析教材：（在“三读”的基础上）A、分析教材的系统性，研究教材的知识体系和结构，抓住其要点——学科的思想方法。B、分析教材中理论和实际的联系。只有理论联系实际的课才有生命力，学生才爱听。1与自然界的联系（当地的环境。。。）2与生产实际的联系（人文、经济。。。）3与生活实际的联系（尤其是学生的活动..）C、分析教材中要培养的基本技能（科学方法、探究手段、实验技能。。。）D、分析教材中思想教育因素（辨证唯物、爱国、环境保护。。。）7（2）：备学生1：教学难点2：难点突破3：知识占有（做好充分连接）4：接受能力（消除接受障碍,搞好课堂设疑）5：学生差异（搞好分层教学）（给学困生机会）6：了解学生的学习基础和知识背景7：了解班级基本情况8：了解学生对教学方式的意见总之落笔之前一定弄清：重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。83:书写教案：表现形式：文本法表格法流程法最好用流程法。好处：简捷直观方便驾驭便于复案青年教师写详案，老年教师可以写简案，人人必须有教案！要求：不论新老教师书写教案的时候一定做到1、目中有人（学生）2、心中有书（教材）3、手中有法（教学方法和各种教具）4、口中有辞（话怎么说举那些例子……）9（3）：备教法①目的：教书育人，培养能力。②原则：古代教学原则：启发诱导原则；循序渐进原则；因材施教原则；温故知新原则等。现代教学原则：科学性和思想性统一的原则；理论联系实际的原则；教师主导作用和学生主动性统一的原则；系统性原则；直观性原则；巩固性原则等。课改后教学原则：教学课程内容新----注意热点的性原；教学目标转化大----注意发展性原则；教学方法有弹性----注意多样性原则；教学侧重有调整----注意主体性原则；③方法：一直以来人们传颂的五线法就是（1）以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。（2）以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。（3）以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。（4）以探究活动为主的教学方法：发现法。（5）以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法无论单纯的哪一种方法都具有：抑制性局限性呆板性淘汰性。单一的方法是无法培养学生的综合能力的。10课改后的教...
