第二章大气的热状况与大气运动第一节大气的热状况与大气运动教学设计第1学时《大气的受热过程》一、学习目标：1、能够通过生活实例，了解大气的热源
2、运用示意图，说出大气对太阳辐射的削弱作用
3、学会简要分析大气对地面的保温作用的原理
二、教学重点、难点：重点：大气的受热过程
难点：大气的保温作用
三、教学方法：以置疑探究为主
四、教学流程：课标要求教师安排学生活动设计意图运用图表说明大气受热过程导入新课：结合授课前一周或当天的气温的变化
回答气温的变化情况
太阳辐射是大气的主要热源
引导学生从生活实际中得出正确结论
提出问题：大气的热量主要来自太阳辐射，而大气层厚达2000千米，大气的热量是不是由外到里逐层加热，最后才使对流层热起来呢，还是有别的方式
相互探讨，发现上面的假设与已经学过的规律对流层温度规律相悖
激发学生进一步研究的兴趣
提出问题：太阳辐射通过哪些环节被削弱了
哪些环节的削弱作用具有选择性特征
到达地面的辐射能被地面全部吸收吗
阅读教材相关内容及图2-1-2得出相关结论
大气通过对太阳辐射的吸收、反射、散射三个环节削弱了太阳辐射；吸收作用和分子散射对太阳辐射有选择性特征；到达地面的太阳辐射还会被地面、水面、植物叶面反射一部分，最后被地面吸收的约47%
了解大气对太阳辐射的三种削弱作用提出问题：大气对太阳辐射的削弱作用与太阳高度有没有关系
实验：手电筒模拟太阳光，观察直射与斜射亮度的变化
说明太阳辐射受太阳高度的影响提出问题：观看动画让学生直观用心爱心专心地面是如何对对流层大气加热的
大气是如何起到对地面的保温作用的
对流层的二氧化碳和水汽能强烈地面辐射，并且产生大气逆辐射，减少了地面热量散失，对地面起到保温作用；了解抽象的知识提出问题：如果没有大气层，地面热量散失的快慢如何
（以月球为案例）结合大气的削弱作用和保温作用回答问题让学生学会整理知识点并形成迁移能力用
