用计算器求方差和标准差教学目标:(1)使学生掌握利用计算器求一组数据的标准差和方差。.(2)进一步体会用计算器进行统计计算的优越性。教学重点：利用计算器求一组数据的标准差和方差.教学难点：利用计算器求一组数据的标准差和方差．教学方法：讨论法教学过程：一.情景创设1．什么是极差?什么是方差与标准差?2．极差、方差与标准反映了一组数据的什么?引入：用笔算的方法计算标准差比较繁琐，如果能够利用计算器，就会大大提高效率。那么本节就来学习用计算器求标准差。二、探索活动下面以计算P.49的问题为例。为了从小明和小丽两人中选拔一个参加学校军训射击比赛，现对他们的射击成绩进行了测试，10次打靶命中的环数如下：小明：10，7，8，8，8，8，8，8，9，6；小丽：8，8，8，8，5，8，8，9，9，9计算小明和小丽命中环数的方差和标准差，哪一个人的射击成绩比较稳定？方法一：(1)打开计算器；(2)2ndFMODE1进入统计状态；(3)10DATA7DATA8DATA…6DATA输入所有数据；；(4)SHIFTX-M＝计算这组数据的方差。(5)SHIFTRM＝计算这组数据的标准差。说明：(1)按DATADATA键可输入两次同样的数据。(2)输入10次110时，可按110SHIFT:10DATA键。(3)需要删除刚输入的数据时，可按SHIFTCL键。方法二：见P50中“方法二”三、实际应用，巩固新知1．P50练习教师巡视指导。2．补充：(1)用计算器求下面一组数据的标准差：9.910.39.810.110.4109.89.7(2)甲、乙两人在相同条件下各掷铁饼5次，距离如下；(单位：米)甲：46.048.541.646.445.5乙：47.140.848.948.641.6(1)试判定谁投的远一些?(2)说明谁的技术较稳定?四、你的收获着重小结用计算器进行统计运算的步骤；交流用计算器计算的体验。五、作业P51第2、3题。教后感：
