第三章地理环境对人类活动的影响第二节地理环境的整体性和地域分异（第2学时）一、教学目标1、在了解概念及地理环境产生地域分异的基本原因的基础上，运用世界陆地自然带图和理想大陆自然带分布示意图说出纬度地带性、经度地带性规律。2、以某山地垂直自然带为例说出垂直地带性规律。3、举例说明某地的非地带性分布现象，知道了自然地理环境的复杂性。二、教学重点、难点重点：地理环境的地域分异规律（理由：此规律是各自然要素的总结和人文地理学习的基础）难点：1、运用“世界陆地自然带分布图”（理由：学生对世界气候类型分布图比较陌生）2、地理环境的地域分异规律（理由：学生利用“世界陆地自然带分布图”说出地理环境的地域分异规律比较困难）三、教学方式讲授法、小组合作学习法四、教学流程序号课标要求教师学生设计意图1运用地图说出地理环境的地域分异规律导入：展示不同自然带和同一自然带的多种景观图片，提出问题看图片回答问题，发现差异创设情境，直观认识，激发兴趣2显示全球卫星图片归纳出概念分组讨论差异原因并汇报引出概念3展示世界陆地自然带图和理想大陆自然带分布示意图，提出问题：1、非洲从赤道向两侧自然带变化及原因？2、从大兴安岭经内蒙古到新疆自然带变化及原因？归纳总结一、二、三组讨论问题1四、五、六组讨论问题2小组代表发言通过读图找出规律；提高读图技能4展示乞力马扎罗山卫星像片及垂直自然带分布图讨论山地自然带垂直变化规律5提出问题：1、非洲东部赤道地区为什么是热一、二、三组讨论问题1知道自然地理环境用心爱心专心带草原自然带？2、读图说明南半球为什么没有亚寒带针叶林带和苔原带？归纳总结四、五、六组讨论问题2小组代表发言的复杂性五、板书设计纬度地带性—以热量差异为基础经度地带性—以水分差异为基础地带性规律地理环境的地域分异规律垂直地带性—以水热差异为基础复杂性非地带性—地形、海陆分布等——非地带性现象用心爱心专心
