第二章第三节生物圈是最大的生态系统导学案学习目标1.描述生物圈的范围。2.学会识别各种生态系统的类型及特点。3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。学习重点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学习难点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学法指导同学们阅读教材，观察课本第29页图片，记忆并理解生物圈中的几大生态系统，想一想，从爱护环境、保护生物圈的角度出发，你该怎样做？学习过程一．自主学习1．思考，是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？2．理解生物圈的范围学生阅读教材P26-27页，归纳并总结生物圈的范围思考：从人类的繁衍历史看，无论是中国还是西方的早期文明，均是从河、湖流域开始的，你知道这是为什么吗？3．请你举例说明生物可以生活在哪些不同的地方？4．回忆：什么是生态系统?5．生态系统有哪些类型?6．你知道哪个生态系统是最大的?二、合作探究学生阅读教材P28-29，认识生态系统的类型：1.图1-19草原生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用:2.图1-20湿地生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用:3.图1-21海洋生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用：4.图1-22森林生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用:5.图1-23淡水生态系统教学思路学生纠错教学思路学生纠错⑴分布:⑵特点:⑶作用:6.图1-24农田生态系统⑴分布:⑵特点:⑶作用:7.图1-25城市生态系统⑴分布:⑵特点:⑶作用:学生阅读教材P30-31分析讨论下列问题1.河流生态系统与哪些生态系统有关联?(1)从非生物因素来说:（2)从地域关系来说：（3)从生态系统中的生物来说2..通过上述分析,你能得出什么结论?三．达标检测1、判断（1）每一个生态系统都与其他的生态系统相关联()（2）最大的生态系统是海洋生态系统()（3）有“绿色水库”之称的是湖泊水生态系统()（4）湿地生态系统是以沼泽植物占优势()（5）.以人类为主要消费者并起支配作用的是农田生态系()2、下列哪一生态系统自动调节能力最小()A：森林生态系统B：湿地生态系统C：农田生态系统D：海洋生态系统3、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田，开垦草原和造单纯林，其共同特点是()A：降低了生态系统的自动调节能力B：更加促进了生态系统的平衡。C：使原有的生态系统得以保持。D：丰富了生态系统的食物链。4.在下列海南省国家级自然保护区中，属于海洋生态系统的是()A：尖峰岭自然保护区。B：东方大田自然保护区。C：三亚珊瑚礁自然保护区。D：五指山自然保护区。5、牙买加盛产甘蔗，但鼠害严重，为了控制和杀灭老鼠，人们引进了鼠类的天敌—獴（一种食肉哺乳动物，也吃蛇类，鸟类等小动物），这样消灭了大量老鼠，但甘蔗甲虫惊人地增多起来，他们对甘蔗造成了与鼠害同样的危害。请问：（1）甲虫得以迅速发展的原因是什么？这一事例说明了什么？（2）从上述事例中我们吸取了什么教训？6．收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，造成环境污染。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产再生纤维共混膜，以减少塑料地膜带来的“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中1~2个月就会分解掉，分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的。四．盘点提升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？
