青春期●教学目标知识目标描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。情感目标通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。●教学重点描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。●教学难点通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。●教学方法自学法、讨论法。●课时安排1课时●课前准备1.教师准备：查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。准备男女生生长速度曲线、睾丸和卵巢的发育趋势挂图。2.学生准备：排练小品。●教学过程［导入新课］师：同学们，你们发现自己上中学后身体上和心理上都发生了很大变大吗？其实，你们进入了一生当中最重要的时期，成为花季少年，这在生理上称为青春期。你们想不想了解自己？生：想。师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”“不是”或“不知道”的方式作为答案给大家两分钟时间。［问卷调查］你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1.你是几岁时身高开始突增的？2.你出现喉结了吗？3.你有没有出现遗精？(回答“有”或“没有”)4.你觉得你是不是进入青春期了？5.你有没有突然感到很烦躁的时候？6.你有没有喜欢过哪个女生？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1.你是几岁时身高开始突增的？2.你的乳房开始发育了吗？(回答“是”或“不是”)3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？4.你觉得你是不是进入青春期了？5.你有没有突然感到很烦躁的时候？6.你有没有喜欢过哪个男生？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？(教师发卷，收卷)师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论。(2分钟)生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？生：有。师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？生：不一样。我就长得慢。师：想一想，为什么会不一样呢？生：营养状况不完全相同。生：身体素质不完全相同。生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高，不锻炼身体的同学身体长得相对矮。生：还有一方面是遗传因素。师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？生：有。师：那么你是怎样得出结论的？生：卵巢先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化？(同学之间相互讨论)生：男生声音变了。生：体重增加了。生：男生长胡须了。师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页(课本)，看练习第1题，想一想这些变化在你们身上是否发生了？(1分钟)师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象(男生出现遗精，女生会来月经)。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。(学生看书5分钟)师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间回家向爸爸、妈妈咨询一下。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，开始做预备活动。只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒。”他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑...
