1.3.3有理数的减法（一）教学目的：（一）知识点目标：使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。（二）能力训练要求：1.利用已有知识解决新问题。2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。（三）情感与价值观要求：体会探究式与合作学习的快乐。教学重点：有理数减法法则。教学难点：有理数减法法则。教学方法：探究启发式教学。创设问题情境，引入新课[活动1]：从学生原有知识结构提出问题。填空：（1）十6=20；（2）20十=17；（3）十（一2）；（4）（一20）十=一6。组织学生分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。[师]在小学里，我们学过已知一个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如：（1）十6=20，就是求20一6=？[师]你还能够计算6一10吗？这节课我们就来探究有理数减法的法则。讲授新课：[活动2]问题1：天气预报某地的气温是一3℃~4℃，那么这一天的温差是多少？问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？计算：（1）9一8，9十(一8)；（2）15一7，15十（一7）[师生]总结出并[板书]减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为：在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。巩固提高：[活动3]教科书第27页例5例5.计算：（1）一3一（一5）；（2）0一7；（3）7.2一（一4.8）；(4)[活动4]教科书第27页练习（由学生板演）1.计算：（1）6一9；（2）十4一（一7）；（3）一5一（一8）；(4)0一（一5）；（5）一2.5一（一5.9）；（6）1.9一（一0.6）.2.计算：（1）比2℃低8℃的温度；（2）比一3℃低6℃的温度；课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？课后作业：课本P31习题1.3的第3、4题。课后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
