走进地理之门绪论【教学构思】长期以来，地理在中学基础教育中不受重视，被灌以“副科”，学生缺乏学习积极性。许多地区初一、初二统考都排除地理，初三没有开设地理课，导致知识断层，因此在高一必修课程学习之前有必要对学生进行学前教育。【教学目标】1、改变学生对地理科目不正确或不全面的看法；2、提高学生学习地理的积极性、主动性；3、调查学生现有的知识水平和学习能力，为以后的地理教学提供参考。【教学方法】1、问卷调查为了了解学生对地理的看法和现有的知识水平和学习能力，设计调查问卷，让学生课前填写，不记名，内容精练，反映学生的真实情况，详见教学过程及附表。2、情景设置法以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，激起学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。3、设问式教学法4、点拨法在教学的关键处，恰到好处地充分引导，鼓励学生展开联想，拓展思路，把问题引向深处，高质量地完成课堂教学任务。【学法指导】1、学情分析我校虽然是一所省一级学校，但学生来自全市各镇区的中学，学生的基础知识薄弱，缺乏空间想象力。通过调查大多数学生对学习地理兴趣浓厚，学习积极性也比较高，希望投入到探索性的学习中。老师则可以充当指导者、合作者的角色，与学生共同完成知识的探究过程。2、学法指导学习心理学说：学习动机是人生来就有的，是学生在积极的心理状态和有良好支持的学习环境中，表现出来的一种心理倾向或行为能力。因此，教师应该以指导者、辅助者的角色为学生创建问题情景和和谐的课堂气氛，引导学生自主发现问题、解决问题，并把所学知识运用到实践中【教学安排】1课时【教学过程】用心爱心专心用心爱心专心用心爱心专心用心爱心专心【教学反思】1、这是一节学前教育课，虽然课程标准和学校管理部门没有规定要上，但我认为学前教育课非常重要，特别是对于地理。正如前言所说的，地理不太被社会重视，加上学生初三一年用心爱心专心没接触地理，对于地理的认识存在局限性和不全面性，甚至有错误的看法，在高中必修课程之前上绪论课以便纠正这些看法。2、学前教育课自由度大，内容也非常广泛，所以可采取问卷调查、讨论、问答、游戏等形式充分调动学生的积极主动性。当然如果处理不好，很容易造成思想混乱，所以难度也是存在的本节课的设计思路是从学生身边接触的地理事物入手，明确地理与高考、与生活的关系，再通过事例说明地理与前沿科学的关系，最后让学生自主发现地理与个人全面发展的关系，把地理的实用性、前延性和综合性三大特点结合逐步阐述。3、这节课把地理新课程标准的基本情况向学生介绍，目的是让学生在学习前明确新课程标准对于地理的学习要求，以便提高以后的学习效率附表：东莞市莞城一中高一地理问卷调查本问卷为初中地理实施及初中地理知识掌握程度的调查，采取不记名形式，为日后的教学做准备，希望同学们如实填写，谢谢！1、你所在的初中有没有专职的地理教师？A．有B．没有2、每周几节地理课A．没有B．一节C．两节D．三节3、地理课时间是否全部用于地理教学A．是B．不是4、你所在的初中有开展相关的地理实践活动吗？（有的同学请完成第5题）A．有B．没有5、地理实践活动的方式有：（可多选）A．野外考察B．参观访问C．社会调查D．其他6、初中尝试过地理研究性学习吗？A．试过B．没试过7、你对地理的学习兴趣是A．喜欢B．一般C．讨厌D．没所谓8、原因是什么？9、你认为地理学习效果最重要的影响原因是A．老师的授课水平B．自己的努力C．学校的重视程度D．其他10、在目前的地理学习中，你主要的学习目的是A．应付高考B．提高自己的地理素养和综合素质C．为高考选科做准备D．其他11、你做好了地理学习的准备工作没？A．预习准备B．没有想过C．复习初中的知识D．不打算准备有你的支持，我们会学得更好！调查结果说明：（1）本次调查发放调查问卷303份，收回300份（2）各题答案统计如下：（人）1、A．282(94%)B．18(6%)2、A．5(1.66%)B．17(5.67%)C．270(90%)D．8(2.67%)3、A．200(67%)B．100(33%)用心爱心专心4、A．39(13%)B．261(87%)5、A．10B．10C．12D．156、A．12(4%)B．288(96%)7...
