高中生物《基因控制蛋白质的合成》教案6 苏教版必修2VIP专享VIP免费

《基因控制蛋白质的合成》1．教学目的（1）理解基因控制蛋白质的合成的过程和原理（2）了解基因控制性状的原理2.教学重点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（2）比较转录和翻译的异同；（3）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；3.教学难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；4.教学工具多媒体课件5.课时安排1课时6.教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图导学教师引导：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制学生观看学生讨论，回答。设计新情景，引入新内容的学习。引入课题学生自学教师指导学生自学教师讲解在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。复习旧知：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别二、基因控制蛋白质合成过程（一）转录：利用视频：显示转录过程。1.定义：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条为模板，合成mRNA的过程。2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子3.小结：场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条有意义链为模板；原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；合成产物：单链的mRNA（信使RNA）；学生思考：有中间物质传递信息。屏幕显示转录过程学生阅读课文，总结通过阅读课文、观看，进一步提高学生自学能力。教师导学，进一步掌握知识要点学生将课文知识建立起有机的联系。思考讨论教师讲解思考讨论所需酶：RNA聚合酶。（二）翻译：1.密码子和反密码子的区分：密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位（如图）。思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基学生带着问题阅读课文，小组讨论。屏显屏显、学生思考，回答学生跟随教师讲解，理解翻译的过程。利用屏显中的图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。与生活联系，激发学习和探究知识的兴趣酸。小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子：61种tRNA。2、翻译：利用视频：显示翻译过程。（1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（2）过程：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条肽链的合成。肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子学生思考，回答。屏显图片、学生思考完成练习教师导学，帮助学生掌握知识要点。利用图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。（3）小结：场所：细胞质的核糖体；模板：以mRNA为模板；原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；合成：有一定氨基酸顺序的肽链。利用视频：显示蛋白质合成的全过程。（转录和翻译过程）再次总结：（三）比较复制，转录和翻译三个过程的差异：DNA复制转录翻译场所细胞核细胞核核糖体模板DNA双链DNA一条链mRNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核...