2直线、射线、线段（第一课时）一、教学目标1、知识与技能：解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别
2、教学思考：解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别
通过学习直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力
3、解决问题：通过对直线、射线性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象
二、教学重点和难点重点：直线、射线、线段的表示方法及两点确定一条直线
难点：使用简单的几何语言
三、教学过程1、创设问题情境，引入课题问题：（1）如图1，要在准备好的硬纸板上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子
（2）通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，你能得到什么结论
（3）如图2，经过一点O画直线，能画出几条
经过两点A、B呢
A图2问题（1）中学生分组活动，动手操作，给出答案
问题（2）中学生分组进行交流、讨论
问题（3）中学生动手操作
2、两点确定一条直线经过探究，得出关于直线的基本事实：两点确定一条直线
在此基础上给出直线的表示方法
强调说明直线性质的“存在性”和“唯一性”
3、举例说明：生活中有哪些事物可以作为直线、射线、线段的原型
学生独立思考或相互交流，举出生活中的实例
4、思考：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线
学生动手画图，得出探索式回答
四、小结：直线、射线、线段的表示方法两点确定一条直线
五、布置作业：P1322题§4
2直线、射线、线段（第二课时）一、教学目标1、会比较线段的大小；2、理解线段的和、差及中点的概念，并会用符号语言表示；3、掌握线段的性质
二、教学重点和难点重点：学会两种方法来比较线段的长短；难点：掌握线段的性质三、教学过程(一)课前准备1、怎样比较两位同学的身高
