高中英语 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1BVIP免费

Chapter4.JobHunter-Reading一、章节分析（Readingsection）（一）综述本章节讲述了Amy找工作的经历。由于这是每个学生都将经历的事情，因此学生们对这个主题应该是比较感兴趣的。因此，教师应充分利用学生的兴趣，将此课文同实际情况相结合，来进行教授。本课的任务有两个：1对课文进行整体阅读。培养学生略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）、细读（分析篇章结构，概括中心）等阅读能力。2通过学习课文，了解面试过程中可能会碰到的问题，为Speaking部分作准备。（二）阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。3情感目标帮助学生理解应聘的整个过程，使学生能够了解应聘对找工作的重要性以及如何处理细节问题，学会如何去参加应聘。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过比较，讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇applicants,application,applyconfidenceabilityinitiativeinterviewqualificationsemployeevacancytrainingprospectsalariesdelightednervous2)拓展词汇togetontogetalongwithtogetover用心爱心专心13)词组和短语atallcostscomeinhandyapplyformakeagoodimpressiononabranchofgeton/alongwithfindasuitablevacancybuildupone’sconfidenceprepareformakeanappointment二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading建议老师用一个课时完成两个任务：培养阅读时skimming和scanning技巧.根据课文主题，，从而调动学生学习积极性，激发学习兴趣，为顺利进入课文学习打下基础。中学英语合作网《牛津英语教学参考》Page58While-reading这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。Skimming要求学生快速略读，获得课文的大概轮廓，能在有限的时间内运用skimming技巧，找到最基本的信息。Scanning部分是根据六张图片的内容配上适合其内容的一个段落，要求学生运用scanning技巧，搜索需要的信息。Furtherunderstanding经过以上两个基础环节后，进入课文深层次的理解，要求学生对求职面试的一系列过程有所了解。Consolidationandconclusion把课本第60—61页的练习E进行讲解，巩固刚学过的内容。Post-readingDiscussion这是课文的拓展部分，也是进行情感教育部分。结合课文设计一个模拟面试场景，让学生实际操作一番。[链接1]说明：本部分采用任务型阅读教学方法。通过略读、扫读、细读等不同手段来提高学生的阅读理解能力，从而培养学生的阅读技巧。TeachingBackground用心爱心专心2Thischapterismainlyabouthowtoapplyforajobandhowtobehaveproperlyatajobinterview.AccordingtoAmy’sexperienceofhuntingforajob,teacherscanmakestudentsknowageneralideaabouttheprocessofhuntingforajob,especiallyhowtoprepareforajobinterview.Teachingperiod1and2Stepone:Warming-up1.Letstudentsreadsomeshortjobadvertisementsinthenewspapertoleadtothetopic“JobHunting”(见课件:adsinthenewspaper.ppt)2.Askseveralquestionstointroducethetopicandthecorewords.Questions:Whatkindofpositiondoesthecompanyintheadvertisementneed?Whatqualificationsareneededintheadvertisement?Ifyouwanttoapplyforthisjob,whatwillyoudotoapplyforthisjob?(---introducethephrasessuchas“huntfor”“applyfor”…)Steptwo:Tasks1.askthestudentstofinishExerciseAskimming2.askthestudentstofinishExerciseBscanning3.listentothetapeandtrytofindoutthestepsofAmy’shuntingforajob4.askthestudentstoreadthetextandteachsomewordsandphrasesinthetextStepthree:Practice---Groupdiscussion:Whatshouldyoupayattentiontowhenyouattendajobinterview?Stepfour:ConsolidationDesignasituationofajobinterview.Role-play(见课件:interview.ppt)Stepfive:AssignmentFinishexercisesonthetextbookTeachingperiod3Atthebeginningofthisperiod,askstudenttodosomerevisionexercisestoreviewwhattheyhavelearnt.(见课件:revision.ppt)用心爱心专心3