第1节核酸是遗传物质的证据一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解染色体是遗传物质的主要载体；2．了解细胞质遗传和细胞核遗传的概念；3．理解遗传物质必须具备的特点；4．理解噬菌体侵染细菌的实验及示意图，明确核酸是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；5．了解RNA也是遗传物质，明确核酸是主要的遗传物质。（二）能力训练点1．从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。2．以噬菌体侵染细菌的实验为例说明核酸是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。（三）德育渗透点遗传、变异是生命最重要的特征，且遗传的物质主要是核酸，也有RNA，这就从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。（四）学科方法训练点了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法（1）遗传物质必须具备的特点；（2）噬菌体侵染细菌的实验过程与实验结论。[解决方法]（1）作为遗传物质必须具备的特点的内容，先让学生用阅读的方法去感知，再用讲解的方法去强调遗传物质必须具有的特点中“相对稳定性”中的相对，“自我复制”中的自我，“指导蛋白质合成”中的指导，“可遗传变异”中的可遗传。目的是让学生充分的理解。最后，通过布置作业的方法去让学生巩固这部分内容。（2）噬菌体侵染细菌的实验过程与实验结论的内容，先让学生用目标学习的方法，边看图、边看书去感知，再用反馈点拨的方法让学生充分理解，最后通过例题和作业布置的方法让学生掌握这部分内容。2．教学难点及解决办法噬菌体侵染细菌的实验过程与结果。[解决方法]（1）采用先行组织者的方法讲清噬菌体的结构和细菌的结构。（2）让学生用目标学习的方法，边看书，边看图去感知，再用反馈点拨的方法让学生充分理解。3．教学疑点及解决办法如何理解核酸是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。[解决方法]列表展示三、课时安排1课时。四、教学方法谈话法为主。五、教具准备噬菌体模式图、噬菌体侵染细菌的实验图、哺乳动物产生子代的染色体变化图和多媒体教学器材。六、学生活动设计1．通过对哺乳动物产生子代的染色体变化图的观察和思考，让学生感知染色体在遗传上起的重要作用。2．让学生看书后，思考性回答作为遗传物质必须具备的特点及内涵是什么？3．让学生看书看图回答噬菌体是怎样侵染细菌的？并让学生粘剪贴图。4．让学生做课文后面的复习题。七、教学步骤（一）明确目标多媒体教学的银幕上显示本堂课的教学目标，见《一、素质教育目标》。（二）重点、难点的学习与目标完成过程引言：前面我们已学过了新陈代谢、生殖和发育。都是生物的基本特征。在新陈代谢和生殖发育的基础上，生物还表现出遗传和变异的特性，这也是生命现象的重要特征之一。现在我们就来学习这方面知识。提问：举例说明什么是遗传？什么是变异？在学生回答的基础上进一步点拨，必须明确：①遗传和变异是生物体最重要的特征；②生物遗传的特性，使生物界的物种能保持相对稳定。生物的变异特性，使生物个体能产生新的形状，以至形成新的物种。遗传和变异是对立统一的关系，是生物进化的重要因素。接着讲，第一节生物的遗传（板书）。本节从分子水平上探讨三个大问题：一是遗传的物质基础；二是遗传的基本规律；三是性别决定和伴性遗传。我们首先学习“一、遗传的物质基础（板书）。”遗传物质的载体是什么？遗传物质是什么？现代细胞学和遗传学已研究得知。本节课就此问题跟同学们探讨一下。1．遗传物质的主要载体是染色体（板书）多媒体教学的银幕上显示哺乳动物产生子代的染色体变化图，并展示下列问题：问：①亲代与子代之间要保持染色体数目的恒定，必须经过哪些过程？②染色体数目是如何的变化，其特点如何？③染色体的化学成分主要有哪些？待学生观察上图并思考后，抽学生反馈性的回答，并在此基础上，老师点拨：亲代与子代以生殖细胞作为“桥梁”，通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究，人们了解到染色体在生物的传种接代过程中能保持一定的稳定性和连续性。所谓稳定性是...
