最简二次根式课题16.2（1）最简二次根式设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1、理解最简二次根式的概念，会判别最简二次根式；会将非最简二次根式化为最简二次根式.2、经历观察、推理、交流等数学活动过程，学会用二次根式的性质解决问题，掌握化最简二次根式的方法.3、通过对化简二次根式方法的探讨，体会比较与分析的思维方法和“求简”、抓“本质”的数学思考方法，培养学生思维的严谨性.重点建立最简二次根式的概念；让学生会判别最简二次根式和将二次根式化简的方法.难点被开方数是多项式和分式的二次根式的化简.教学准备多煤体学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入：一、复习：1、化简下列二次根式：2、化简下列二次根式：知识呈现：二、新授：1、观察：下列化简后的二次根式里的被开方数有什么共同特点：2、化简后的二次根式里：1、被开方数中各因式的指数都为1；2、被开方数不含分母。被开方数同时符合上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式。下列二次根式是不是最简二次根式？3、例题1判断下列二次根式是不是最简二次根式：（5）4、例题选讲|：例题2将下列二次根式化成最简二次根式：三、巩固练习：1、判断下列二次根式中，哪些是最简二次根式：2、找出下列二次根式中的非最简二次根式。3、将下列各式二次根式化成最简二次根式：课堂小结：四、本课小结：最简二次根式1、被开方数同时符合下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式：（1）被开方数中各因式的指数都为1；（2）被开方数不含分母。2、化简二次根式五、拓展练习|：1、化简结果正确的是（）2、计算：课外作业练习册P:3~4习题16.2（1）预习要求16.2(2)同类二次根式教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动20分钟；学生活动20分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：
