生物学的基本研究方法课题名称：生物学的基本研究方法（第1课时）本课题总课时数5本节课课时数2授课时间备注课标要求知识与能力1、学习观察的一般方法2、说出显微镜的基本结构与作用3、初步学会使用显微镜情感、态度与价值观1、初步形成乐于探索生命奥秘的意识，实事求是的科学态度2、培养学生爱护器材的情感重点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜难点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜教学过程一、导入新课问题式导入：如果要求同学们完成“数一数鼠妇有几对足”的这样一个问题，你会想到哪些问题？学生回答：什么是鼠妇？鼠妇长什么样？……教师：很好，大家都能很快地进入科学探究的状态。我们学习生物学，不仅要学习前人已有总结的科学知识，也要学习他们研究生物学的科学方法，今天我们要来学习两种科学研究的基本方法——观察和实验。二、讲授新课一、学习观察教师提问：我们再来看一下刚刚的任务，要去完成这项任务，你觉得应选择哪种研究方法比较合适？学生回答：观察教师提问：那现在首要问题是——鼠妇长什么样呢？完全不知道怎么办？学生回答：百度……然后教师利用多媒体课件展示鼠妇的相关文字和图片资料，学生阅读。教师提问：现在知道了鼠妇长什么样，接下来还有什么问题有待解决？学生简单讨论后回答：到哪里去抓？怎么抓？……教师：解决了这么多问题，我们就可以用观察的方法来完成“数一数鼠妇有几对足”的任务了，这里要用到的仪器设备是？学生回答：放大镜教师发放有关材料，学生观察鼠妇后，回答问题。学生自主阅读书本P7“亚里士多德”的故事和P8“观察叶的形状和大小”，总结出“什么是观察？”教师提问：请同学们想一想你刚体验到的科学观察和日常观察有哪些不同？学生简单讨论后回答，教师补充。教师投影总结：科学观察和日常观察的不同点。二、学做实验教师给出任务：了解植物体哪些结构具有运输水分的功能。提问：你想到了哪些问题？学生讨论回答，对回答的答案方向不作要求。教师出示相关材料：芹菜、锥形瓶、水、红墨水提问：有了材料，想一想怎么做？学生回答。按照学生所叙述的步骤，进行实验。在等待现象的同时展示更多的其它常用实验器材。学生认识和了解各实验器材的使用方法。一段时间后观察实验现象。学生说出自己看到的现象：茎、叶片、叶柄都变红了。教师用小刀将茎纵向切开，让学生再次观察现象：茎内侧没有变红，只有茎两侧变红，而且水的运输是在酷似管道的结构中进行的。教师提问：通过刚刚的体验，我们知道了实验的实施过程，那请同学们总结一下实验的一般规程是什么？学生回答教师投影总结：实验的一般规程板书设计教学反思课题名称：生物学的基本研究方法（第2、3、4课时）本课题总课时数5本节课课时数3授课时间第2、3周备注课标要求知识与能力1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；2、概述科学实验的一般规程。情感、态度与价值观养成认真细致、遵守实验规则、爱护实验设施的良好习惯重点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。难点正确规范使用显微镜教学过程一、导入新课二、教授新课一、认识显微镜各部分名称和作用教师布置任务：自学书本P10-11“显微镜的结构”文字与图片学生活动：两分钟后学生两两组合，对照实物相互提问显微镜的各结构名称教师引导，个别学生显示，其它学生一起完成以下活动：1.找一找目镜在哪里？比较两个目镜的放大倍数与镜头长短之间的关系2.找一找物镜在哪里？比较两个目镜的放大倍数与镜头长短之间的关系3.转一转转换器，看看有什么变化？4.转一转粗准焦螺旋、细准焦螺旋，看看有什么现象？5.找一找遮光器在哪里？转一转，看看有什么变化6.摸一摸反光镜，比较有什么不同？教师投影右侧显微镜图片，提问个别学生回答序号所代表的结构小结：学生回答下列问题：1.支持与固定部分是和。2.放置玻片的地方是，中央有，两旁各有一个。3.用来升降镜筒，调节物象清晰度的是和。4.接近人眼的镜头是，接近物体的镜头，物镜安装在上。5.放大倍数=。6.用来调节视野中光线强弱的是和。二、学习使用显微镜（一）使用方法1、取镜和安放右手握住镜臂,左手托住镜座，将显微镜放在实验台上偏左的地方...
