避免生物高考失误例析考生在高考前可谓是“久经考场”，可是，一场高考考试下来，常常有人感到遗憾。出考场时兴冲冲，对答案时灰溜溜，大错铸成，后悔莫及。为使学生避免出现此种情况，现以生物高考的考题为例从五个方面进行失误分析并提出对策。一、没有认真审题、理解题意不少考生尚未读懂所给材料，就紧盯设问，急于求成，匆忙作答。对所给图（含注）看不懂、看不准、看不全、看不细。（如只见纵轴，不明横轴。）一些考生看不懂或忽视设问要求、指向，而漫天撒网、空泛议论。审题不细就匆忙做题，造成答非所问，偏离解题要求，当发现解法不对时，为时过晚所以，把题目审清楚就成功一半了。例1已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推断过程。(2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论)错误分析：有的同学第一问答：能。不知第二问对第一问有启发作用。或说明时未解释清楚。因为在不知显隐性情况下，要分步讨论：①假设无角为显性；②假设无角为隐性，然后分步讨论两种情况。如二种假设情况都符合题意，则不能确定显隐性。如只有①一种情况符合题意，则①假设成立，无角为显性。如只有②一种情况符合题意，则②假设成立，无角为隐性。本题二种情况都有可能发生，则不可确定。很多同学在①假设无角为显性时，叙述时未考虑到有六个组合，而每个组合只有一个后代，或为有角，或为无角，概率各占1/2。最后还要合计。在②假设无角为隐性时，叙述时未考虑AA的后代均为有角。未考虑到母牛Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。第二小题好多同学答：用一只无角公牛与一只无角母牛交配，如出现有角的后代，则无角为显性（这没错），如只出现无角的后代，则无角为隐性。这样下结论就错了。因假设无角为显性，AA（无角）×AA（无角）的后代全为AA（无角）。AA（无角）×Aa（无角）的后代为AA（无角）、Aa（无角）。假设成立。假设无角为隐性，aa（无角）×aa（无角）的后代全为aa（无角）。假设成立。上述二种假设都成立，故不能得出显隐性来。还有的同学未看清题意，是用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，而写出用F1代与亲代测交的方法来，这样肯定不合题意要求。或答出用一只纯种公牛与所有的纯种母牛交配来，不知显隐性都不清楚，怎么知道其纯合还是杂合。参考答案：(1)不能确定。①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。失误对策：（1）明确命题题型、命题角度。从题目的要求中摄取有效信息，有针对性地回答问题。（2）审明题意，提高解题的技能技巧。审明题意是解题的先导，审题要仔细反复地阅读推敲题目，在训练时应注意如下步骤：①审题型。②审主次。③审范围。④审关键词。审题包括不漏题，不看错题，审准题，看...
