第六课求索真理的历程理知识体系明高考趋向考查内容实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性是近五年江苏卷的高频考点。材料设置多以科学发现发明、名人名言、领导人讲话、发展观念的转变、贴近生活的焦点事件等作为试题命制的背景素材，考查对实践与认识关系的把握、对真理特征、认识过程的理解。题型设计江苏卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及。设问方式灵活多样，选择题既有体现类、启示类，也有依据类、认识类；主观题以体现类试题居多，考查对知识的理解运用和材料信息的解读，也有以分析说明类角度进行考查的试题，考查对知识的整合与深化理解，有一定难度。考点一实践与认识[基本知识—理清楚]1．识记——实践的含义及特点(1)实践的含义实践是人们改造客观世界的物质活动主体：人实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动对象：客观世界实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动基本形式改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。其中，生产实践是最基本的实践活动(2)实践的三个基本特点基本特点侧重点客观物质性强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的2.掌握——实践与认识的辩证关系(1)原理①实践是认识的基础正确理解侧重点认识误区实践是认识的来源认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径中、在主体和客体的相互作用中才能实现等同实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识的动态发展是由实践推动的把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去、服务于实践脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务②认识反作用于实践认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。(2)方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。澄清错误认识1．任何实践都是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。2．实践是认识的唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验。3．实践是检验认识正确与否的唯一标准，无论理论如何正确都不能成为检验认识自身正确与否的标准。4．实践受多种因素的影响，通过实践并非一定能将观念中的东西变成现实的东西。基础巩固训练1．(2018·江苏高考)随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们()A．实践具有客观物质性B．实践是认识发展的动力C．实践可以变观念为现实D．实践是认识的最终目的解析：选B随着互联网技术的普及，各类新型地图产品层出不穷，迫切需要对相关法律法规加以修订，这说明认识产生于实践的需要，实践是认识发展的动力，B项正确。A项排除，材料没有体现实践的客观物质性。C项排除，材料没有体现实践的直接现实性。D项排除，材料没有体现实践是认识的最终目的。2．(2015·江苏高考)下列名言警句中体现相近哲理的是()①为学之实，固在践履②学如不及，犹恐失之③为学患无疑，疑则有进④物有甘苦，尝之者识A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选B回答有关名...
