高中生物人教版必修1能量之源--光与光合作用2VIP免费

能量之源--光与光合作用〖学习目标及要求〗：1、学习目标：（1）说明光合作用以及对它的认识过程。（2）说出光合作用的过程2、重点难点：（1）光合作用的发现和研究历史。（2）光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。3、高考要求：光合作用的过程4、体现的思想方法：比较、对比5、知识体系的建构：围绕光合作用构建知识体系〖讲学过程〗：一、预习反馈:二、探究精讲:探究一：光合作用的探究历程1．哪些科学家进行了光合作用的探究？采用了什么方法？2.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以下关于这一现象的说法，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡3.1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代的观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻辑上的严密性，具体表现在()A．没有对照实验B．本实验不需要设对照实验c．曝光处作为对照实验D．遮光处作为对照实验探究二：光合作用的过程1．光反应过程图解：2．暗反应过程图解探究三：光反应与暗反应的区别与联系比较项目光反应暗反应场所条件物质变化（用反应式表示）能量变化相互联系三、感悟方法练习：如下图为光反应、暗反应联系示意图，据图回答下列问题：（1）填出图中字母所表示的物质：abcd（2）光反应为暗反应提供了［］和［］。（3）光合作用中的能量转变是；光能→→。（4）如小麦在适宜条件下栽培，突然将d降至极低水平，则小麦叶片中的三碳化合物含量会突然减少，其原因是；若降低d的同时，又停止光照，则不会出现上述现象，其原因是。〖备选习题〗：A组1．请按时间先后顺序排列下列事件（）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气④德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A①②③④B④③②①C③①④②D①③②④2．绿色植物的叶片呈绿色的原因是（）A叶绿素不吸收绿光以外的其它光B叶绿素大量吸收阳光中的绿光C叶绿体中含的叶绿素通常为类胡萝卜素的四倍D叶绿体中含的色素通常为类胡萝卜素的四倍B组1．A光合作用实质是()A．把二氧化碳转变成ATPB．产生化学能，贮藏在ATP中C．把光能转变成化学能，贮藏在ATP中D．无机物转变成有机物，光能转变成化学能2．A下列关于光合作用在生物进化中的作用的理解中，错误的是()A．地球上出现最早的能进行光合作用的生物是真核生物B．能进行光合作用的生物出现以后，大气中才逐渐积累了氧气C．光合作用释放的氧气为水生生物向陆生生物进化创造了条件D．生物体在新陈代谢方式上的进化顺序为：无氧呼吸一光合作用一有氧呼吸3．A下列关于光合作用的叙述，哪一项不正确()A．把二氧化碳和水转变成有机物B．把光能转变成化学能C．全过程都必须在光下进行D．有氧气放出