第六单元人类的居住地与地理环境6.4城市化教案●教学目标知识目标：1.了解世界城市化的进程。2.理解城市化的含义及主要标志，发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。能力目标：1.引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。2.指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。德育目标：城市化是一个国家和地区的城市发展到一定阶段的必然结果，正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。●教学重点1.城市化的含义及三个主要标志。2.城市化进程的阶段性。3.城市化的地区差异性。●教学难点城市化水平与社会经济发展水平的关系。●教学方法1.运用导学法来讲解城市化的含义及三个主要标志。2.运用讲练结合法，将图6.17与本课活动两方面结合，来引导学生分析、理解世界城市化的进程。3.运用比较法，让学生来区别、理解城市化的地区差异性。●教具准备投影仪图6.17——世界城市人口比重的增长投影片图6.18——上海城市建设用地的扩展投影片●课时安排一课时●教学过程导入新课：用心爱心专心1由本单元第一课我们知道：聚落分为乡村和城市，城市是由乡村演变来的。随着经济的不断发展和人民生活水平的逐步提高，一个地区的农村人口，一部分人就会离开土地，进城打工或从事第三产业，其中有些就会在城里定居下来，转变为临时的或正式的城市人口。而在城市中，随着新建项目(包括新的工矿企业)的不断增加，城市中行业分工的深化、细化，也需要吸收大批农村人口进城，这样，城市中的人口就会逐渐增多，由于城市建设，城市所占的地域范围也会逐渐增大，这样的发展、转变过程，就是城市化(教师可举学校附近的、学生比较熟悉的城市为例子，来说明改革开放20年来经济的发展促进城市化的发展过程)。第四节城市化(板书)一、城市化及其标志(板书)1.城市化的含义(板书)(讲解)由刚才的分析、举例和课文中的定义我们可以看出：城市化的过程应包含两方面的内容，是哪两个方面呢?(教师提问、归纳、然后板书)城市化(解释、分析)城市化是一个地区社会经济发展的必然结果。只有当一个地区经济搞上去了，才会有更多的农村人口进入城市，反过来说，城市的发展也会带动周围地区经济的发展。此外，在城市化过程中，城乡居民的劳动方式、人均收入、文化教育等方面的差别在不断缩小，价值观念和生活方式等也逐渐趋同。承转：看一个地区是否达到城市化，以什么标准来衡量呢?衡量是否达到城市化，有三个主要标志(板书)2.城市化的三个主要标志(板书)这个问题比较容易理解，结合课文给学生解释、说明即可。要强调：在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化水平的一个最重要指标。(提问、承转)在世界范围内，城市化大致经历了哪几个阶段呢?(让学生带着问题自学教材，教师板书)二、世界城市化的进程(板书)学生回答问题，教师加以分析、归纳：18世纪中叶前的漫长历史阶段，世界城市化缓慢发展。自18世纪中叶到二战阶段，由于西方各国相继实现了产业革命，城市化加速发展，世界总人口和城市人口都增长很快。自二战结束后到现在的第三个阶段，世界城市化的发展速度、规模和范围都达到了空前的程度，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。出示投影片图6.17——世界城市人口比重的增长，指导学生读图：阅读图例，区分开四类情况，然后进行课堂活动——填表比较发达国家和发展中国家城市化的异同。教师对学生的填表情况进行抽查检查，然后引导学生对数据的分析、归纳：(1)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(2)发展中国家的城市化速度比发达国家的城市化速度快；用心爱心专心2人口城市化——较多的农村人口转变成城市人口地域城市化——较大的农村地区转变为城市地区(板书)(3)无论是发达国家还是发展中国家，城市人口的比重都上升很快。结合课文指出城市化第三阶段的三个特点(①大城市的发展速度大大超过小城镇；②大城市的数目不断增多；③特大城市不断涌现。)，并说明：随着城市人口的不断增加...
