第1页Unit11SectionB（1a-1d）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册【单元名称】Unit11Howwasyourschooltrip?【课时】SectionB1a-1d（第3课时）【课型】ListeningandSpeaking（听说课）教材分析【本单元话题】本单元围绕学校组织的游览活动（Schooltrips），展开形式多样的听、说、读、写学习活动。【本单元重点掌握目标】本单元围绕“学校旅行”主题展开，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。【教材内容拆分分析】SectionB部分是在sectionA部分基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生能够运用词汇谈论图片，能够听懂对话的大体内容，并且完成相应的题目。教学目标1.语言知识目标：1).学习并熟练掌握下列单词或短语。museum,fire,painting,gotothezoo/thecountryside/anartmuseum,climbamountain,visitamuseum/firestation,rideahorse,gofishing,drawpictures2).学习并熟练掌握下列句型，谈论过去的事件。第2页Howwasyourschooltrip/...?Itwasterrible⋯Wheredidyougo/...?Wewenttothecountrysideandclimbedamountain.Thereweresomanyinterestingthingstosee.Soundslikeyouhadagreatschooltrip.2.情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，鼓励学生积极参加课外活动，热爱农村，服务农村，多体验农场的各项工作。教学重难点1.教学重点：1).继续学习有活动的短语。2).能熟练谈论过去发生的事情。3).能熟练掌握动词过去式的规则变化，以及学过的不规则变化的过去式。2.教学难点：1).能熟练掌握动词过去式的规则变化，以及学过的不规则变化的过去式2).能够听懂对话的大体内容，并且完成相应的题目。让学生在真实的交流的过程中能够正确运用目标语言。建议教法情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：P--呈现（语言输入）P--操练（1.机械操练2.听力训练）第3页P--运用（语言输出）设置情景意义操练设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力教学流程（不写教学流程）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Warming-up&revision1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.2.Reviewthesimplepasttenseofsomeregularandirregularverbs.Regularverbs:play–playedvisit–visitedclimb-climbed1.通过复习动词过去式检查学生掌握情况。2.通过学生两人对话，检查学生学习掌握情况T:Whatdidyoudoyesterday?学生是否能用已经学过的词汇回答问题第4页study–studiedworry–worriedstop-stoppedIrregularverbs:do–didis–wasare–werehave-hadeat–atebuy-bought3.T:Whatdidyoudoyesterday?S:I⋯..T:Howwereyouyesterday?S:I⋯..S:I⋯..T:Howwereyouyesterday?S:I⋯..2获取新知Step2Prelistening1.AskandanswerwiththestudentsbydiscussingthepicturesT:Whatdidshedo?S:Shewenttothezoo./Shesawinterestinganimals.2.Lookatthepicturesandmatchthephrases.Keys:1.a2.c3.b4.e5.d6.f3.Praticeinpairslikethis:A:Whatdidshedo?B:Shewenttothezoo.1.教授核心词汇和短语gotothezoovisitamuseumrideahorseclimbamountainvisitafirestationgofishing2.教授核心句型：A:Whatdidshedo?B:Shewenttothezoo.1.学生是否能够认读核心词汇。2.学生是否能够通过练习进一步熟悉目标词汇。第5页3深度加工知识Step3Whilelistening1.Workon1bT:Playthetape.S:Listento1bandanswerthequestions.1).HowwasJane’strip?2).HowwasTony’strip?Keys:1).Itwasgreat.2).Itwasterrible.Checktheanswerstogether.2.Workon1c.T:Playthet...
