《我设计的服装》一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。二、新授：1.欣赏服装，选择场合。服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。教学设计：还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。2.游戏引导，赏析要素。那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。生说。师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。可以讨论一下。板书（整体），这张作品的整体造型创意来源于哪里？是根据动物的外形设计的衣服，是一种仿生学的设计,在某些时候可以起到自我保护的作用。大家也可以根据自然界中其他动物的特点对我们的班服进行仿生设计。那这张设计呢？它的创意源自哪里？源自圆圆的外形，灯笼形，非常新颖独特，我们进行班服的整体造型构思时，有很多创意方法，可以从生活中的物品找灵感，也可以从大自然中寻找创意。还可以整体设计成这些形状。出示图片第二关：加大难度了，这两张整体外形相似的服装有什么不同？这两件衣服除了整体造型相似以外，它们在局部细节方面是有变化的。板书：局部。在肩部、领口、袖子等部位都有特别的设计。其实这些部位都可以千变万化，看领子我们还可以这样设计，袖子可以变身成这样，出示图片。看来只有我们在局部细节方面进行精心设计，班服才会更加独特。第三关：什么样的图案设计在衣服上合适？刚才我们重点设计了造型款式，那是不是就可以随意设计图案了呢？想让我们的班服更加美观和富有个性，那不如我们来借鉴一下大师的作品。出示红黄蓝作品，青花瓷作品，你有没有想借鉴的地方？红黄蓝的设计用了抽象的元素，它用了三原色和黑白色进行了对比设计，非常具有视觉冲击力。同样，我们设计班服时还可以运用临近色进行设计，这样更加和谐。青花瓷的衣服图案非常具象，而且富有文化内涵，有一种雅致的美感。板书：文化。好了游戏结束，哪一组回答的最多，好，优胜的小组，奖励给你老师用心画的服装书签，希望你喜欢。3.构思设计，示范赏析。游戏完成了，老师有了新想法了，看（出示微视频）师总结：看来想要设计好班服并不难，只有做好了所有的前期准备工作，再从造型、图案、色彩等因素入手，就不难设计出独出心裁的服装设计作品了。那你现在有想法了吗？讨论一下，把你的想法补充到学习单上。请一名同学分享一下你的想法。三、学生作业：结合自主学习评价单中的设计构思，为自己的班级设计一件__场合穿的班服。要求在造型、图案、色彩等方面具有一定设计美感。播放音乐，教师巡回指导。四、作业展评：我们的...
