CABD课题《全等三角形复习》教案主备人备课时间第周第课时备课组长签名教研组长签名教学内容全等三角形复习（二）个性化备课教学目标知识技能1、进一步熟悉勾股定理，能用勾股定理求边长2、能用勾股定理解决生活中的应用问题过程方法经历概念和定理的复习过程，进一步提高解题能力情感态度价值观通过复习，让学生提升自己的学习数学的兴趣和自信教学重点勾股定理教学难点勾股定理的应用教学过程一、导入：二、自学自测：知识回顾：1、如图：在Rt勾股定理2、勾股定理的作用：自测：1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝12，b＝16，则c的长为（）A：26B：18C：20D：212、等边三角形的边长为2，则该三角形的面积为（）A：B：C：D：33、已知a、b、c是三角形的三边长，如果满足，则三角形的形状是（）A：底与边不相等的等腰三角形B：等边三角形C：钝角三角形D：直角三角形4、若三角形的三边满足，则这个三角形中最大的角为；5、如图，已知在△ABC中，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15，DB＝9。(1)求DC的长。(2)求AB的长。三、讨论答疑：四、展示提升：五、课堂小结：六、当堂达标：1、下列各组数中，能构成直角三角形的是（）A：4，5，6B：1，1，C：6，8，11D：5，12，232、若中，，高AD=12,则BC的长为（）A：14B：4C：14或4D：以上都不对3、如图，,则AD=；4、如图，已知一根长8m的竹杆在离地3m处断裂，竹杆顶部抵着地面，此时，顶部距底部有m；5、如图所示,有一条小路穿过长方形的草地ABCD,若AB=60m,BC=84m,AE=100m,则这条小路的面积是多少?6、如图，小红用一张长方形纸片ABCD进行折纸，已知该纸片宽AB为8cm，长BC为10cm．当小红折叠时，顶点D落在BC边上的点F处（折痕为AE）．想一想，此时EC有多长？教学反思
