11．2三角形全等的判定（二）（SAS）一、教学目标1．培养同学们分析问题的能力；学会寻找判定三角形全等的条件；2．应用“边角边”证明两个三角形全等
二、重点、难点1．重点：三角形全等的条件：边角边
2．难点：探究三角形全等的条件
三、教学过程：（一）板书标题，呈现教学目标：1．培养同学们分析问题的能力；学会寻找判定三角形全等的条件；2．应用“边角边”证明两个三角形全等
（二）引导学生自学：看教材：课本第8页------第10页，把你认为重要部分打上记号
完成第10页的练习1、2
想一想：1、哪些条件可以得到相等的角
2、你是怎样理解夹角的
夹角一定要写在中间吗
3、你对图11
2-7是怎样理解的
8分钟后，检查自学效果（三）学生自学，教师巡视：学生认真自学，并完成P10练习（四）检查自学效果：1．学生回答老师所提出的问题2．学生讨论P10练习3．学生自由发言，集体讨论课本图11
2-7所要表达的意义
（五）引导学生更正，归纳：1．学生作图，SSS与SAS在作图上有什么不同
2．三角形全等条件2（SAS）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
可以简写成“边角边”或“SAS”
3．注意：条件中的角一定为两边的夹角，SSA不可以证明全等
（六）知识应用1．如图，AC=BD，∠CAB=∠DBA，你能判断BC=AD吗
2．如图所示，AB=DE,BC=EF,AC=DF,AM、DN分别是△ABC和△DEF的中线，AM、DN相等吗
3．如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连结AC并延长到D,使CD=CA
连结BC并延长到E,使CE=CB
连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离
（七）课堂练习完成《全品》听课手册P2-3页，三角形全等的判定（二）（SAS）
（七）作业:1
23、4、10小题2
