《第二节生物圈是生物的共同家园》教案教学目标:(一)知识目标1、认同生物圈是生物的共同家园
2、举例说明人类活动队生态平衡的影响
（二）能力目标举例说出人类生活对生态平衡的影响
（三）情感态度与价值观目标进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识
教学重难点:1、人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系
2、我们怎样来保护自然环境
教学流程：一、导入新课（创设情景）利用课件出示资料：2005-2007年历届世界环境保护日的主题
师：请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么
生：在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论
师生共同总结：全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献
设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法，通过对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开
二、新课教学（一）生物圈是人类的繁荣家园师：利用课件播放视频资料：人类活动对环境的影响
生：讨论：1、经济发展与生态环境之间的关系
2、生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和，假设其中某一个生态系统遭到破坏，会对其他的生态系统产生什么影响
从而得出生物圈是一个整体设计思想利用视频资料再现人类活动对环境的影响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也改变了以往“照本宣科”的教学方法，达到了承上启下的目的
（二）生物圈是生物共同的家园教师：利用课件出示：1、遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片
2、新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片
3、阅读教材：水葫芦和云南滇池
学生讨论：（1）目前东北虎所受到的最大威胁是什么
（2）偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质
