第四单元维护国家利益第八课国家利益至上1．懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。2．感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，增强构建社会主义和谐社会的责任意识。第1课时国家好大家才会好一、知识目标1．了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。2．理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。二、能力目标正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。三、情感、态度与价值观目标树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。重点：认识国家利益。难点：认识国家利益和个人利益之间的关系。教师准备：搜集有关维护国家利益的事例，制作幻灯片。学生准备：预习新课。欣赏《国家》这首歌曲，教师展示歌词如下：歌词：一玉口中国，一瓦顶成家/都说国很大，其实一个家/一心装满国，一手撑起家/家是最小国，国是千万家/在世界的国，在天地的家/有了强的国，才有富的家/国的家住在心里，家的国以和矗立/国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢/国的每一寸土地，家的每一个足迹/国与家连在一起，创造地球的奇迹/国是我的国，家是我的家/我爱我的国，我爱我的家/我爱我国家…思考问题：歌曲《国家》表达了一种怎样的情感？点拨提示：爱国、爱家的情感。教师过渡：国是我的国，家是我的家；有了强的国才有富的家。正如习近平主席所说的那样：国家好，民族好，大家才会好。今天，我们就一起来学习《国家好大家才会好》。(一)爱国情感教学活动一：邓小平的情怀学生阅读教材P87“阅读感悟”。思考问题：邓小平写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”从中你体味到了一种什么样的情感？点拨提示：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地养育了我们，我们决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。【拓展延伸】请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。教师总结：(展示材料)以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作(其二)》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》；等等。(二)国家利益的内涵教学活动二：“国”的意义教师展示教材P87“探究与分享”。思考问题：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。点拨提示：通过篆书“国”字的演变可以看出，国家要生存和发展需要强大的国防来保卫人口的安全和领土的完整，即维护国家利益是国家生存与发展的必要条件。教师总结：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。(三)国家利益的重要性教学活动三：材料呈现39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人目前住在Baalbek农场的一个帐篷里。思考问题：这段材料给我们哪些感受？点拨提示：学生根据实际情况回答。教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。(四)国家利益的范围教学活动四：安排学生阅读教材P88全部内容。思考问题：(1)教材P88“探究与分享”中的问题：上述举措的目的和意义是什么？(2)分析一下国家利益包括哪些方面。点...
