有理数的乘方（第1课时）教学目标1．在现实背景中理解有理数乘方的意义2．能进行有理数乘方运算3．通过实例感受当底数大于1时，乘方运算的结果增长得很快
教学重、难点重点：1
理解有理数乘方的意义；2
会进行有理数的乘方运算难点：会进行有理数的乘方运算教、学具投影片，小黑板教师活动学生活动设计意图一、创设情境：1、展示正方体纸盒，引导学生求正方体纸盒的体积和面积；把准备好的一张薄纸片进行对折
讨论问题：（1）a的平方怎样表示
a的立方怎样表示
（2）2×2×2=23（3）3×3×3×3=34（4）(-2)(-2)(-2)=（-2）3二、探究归纳：1
学习乘方的有关概念2
阅读课本P45-P46页有关内容
善于提出问题
P46例题1，2强调：（-2）3与–23的意义相同么
三、实践应用1
求的运算叫做乘方，乘方的结果叫做1、分组讨论怎样求正方体纸盒的一个面的面积，怎样求正方体纸盒的体积
2、把准备好的一张薄纸片连续进行一次、二次、三次……的对折，当对折10次时有多厚
对折20次时有多厚
分组讨论，类比学习让学生独立先算，然后选取两种不同的计算方法，请同学板书
通过实例感受当底数大于1时，乘方运算的结果是增长得很快的
的底数是，指数是，它表示，运算的结果是3
的底数是，指数是，它表示，运算的结果是4
计算：，，，－24=1
把下列各式写成乘方运算的形式：6×6×6=(－3)(－3)(－3)(－3)=2
把下列各式写成乘法运算的形式：34=，43=（－1）4，=7
计算：=，－５3＝，，8
计算：四、交流反思1
有理数的乘方的概念
有理数的乘方法则
五、布置作业课本P49习题2
6第1，2，3题
