课题频数与频率课型新授第1课时教学目标知识与技能理解频数、频率的概念，会求频数。过程与方法历经调查、统计、研讨。合作探讨法。情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.教学重点理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，从而作出合理的判断和预测教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点教与学策略通过学生交流各自调查的结果，使学生经历收集整理数据的过程，也体会到其必要性；再通过学生亲自动手绘制各种统计数据的方法，进一步让学生感受统计对解决实际问题的重要性。课前准备（教具、活动准备等）学生课前先对本班同学最喜爱的球类体育运动项目做调查，教师制作好投影片或课件。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导学（投影显示问题）提问：你们喜爱球类体育运动吗？请从下面几项中选出你最喜爱的球类运动项目。A、篮球B、排球每小组分别请一位同学黑板上进行统计，将每位同学最喜爱的球类运动用字母表示出来。通过活动，使学生再次经历数据收集与整理的过程二、讨论三、新课讲解C、足球D、羽毛球E、乒乓球（投影显示问题）问题：1、从上面统计情况来看，你能很快说出全班同学最喜爱的球类运动吗？2、你们认为这种数据统计方式好不好，能否设计出比较好的表示方式？1、创设情境：教师口述《郑人买履》寓言，在学生明确寓意的条件下分析：郑人不敢买鞋子的原因是鞋子穿不上，也就是说我们每个人只有穿上适合自己尺码的鞋子才会感觉舒畅。那么，请告诉我最适合你穿的尺码！2、随机选择其中20名同学的尺码并写在黑板上。设问：⑴你有哪些方法处理以上数据？⑵你用自己的方法处理数据后获得了哪些信学生分组讨论回答1、学生及时被寓言所吸引，继而迅速地配合老师问题，报出自己的尺码2、学生可通过统计图、统计表、平均数等处理问题3、学生课本“议一议”进行讨论、计算此问题目的让学生进一步体会数据整理与表示的必要性，帮助学生复习数据表示的几种方法出示新课题时，学生已明确，学习新知识才能解决问题⑷，从而向新知靠近。通过这四个问题的层层递进式思考，学生开始意识旧知不足以解决新问题，从而期盼通过获取新知来解决问题。四、课堂练习五、课堂小结六、课堂检测息？⑶你觉得还有哪些信息从你的数据处理方法中是无法得出的？⑷如果现在你是我们学校的总务主任，学校安排你为我们每位八年级同学购买一双球鞋参加区运动会，你怎样才能最大量地满足我们每个同学的要求？3、引入概念⑴、频数：每个对象出现的次数。⑵、频率：每个对象出现的次数与总次数的比值。4、做一做对课本“议一议”进行统计，看看哪个汉字的使用频率最高？课本中的随堂练习1（教师巡回指导）本节课的主要内容是：1、学会用正确的统计学生对照课本自学这两个概念。学生独立完成，并交流自己的答案。学生谈本节课的收获与疑惑学生独立完成课后习题培养学生自学的能力。通过对这个问题的解决，使学生进一步理解频数、频率的意义。巩固本节所学的内容。为培养学生总结、归纳所学知识的能力，教师要鼓励学生谈出自己的收获和疑惑。检测学生对本节课七、布置作业：方式表示一组数据。2、理解频数、频率。（可以用提问的方式进行小结）课后习题4、4中的第1题（教师提问部分同学的答案）统计全班男、女同学的身高与体重，分别完成频率统计表4、4中的第1题男、女同学分工完成知识的掌握情况。让学生体验学以致用附板书设计：4.4频数、频率一、班级20名同学鞋子尺码统计表二、频数、频率的概念组别划记人数…………………………合计课题频数与频率课型新授第2课时教学目标知识与技能会计算极差，会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.发展学生初步的统计意识和数据处理能力过程与方法经历调查、统计、研讨，合作探讨法。情感态度与价值观通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据收集与处理.教学难点1.决定组距与组数.2.数据分布规律.教与学策略通过学生经历收集整理数据的过...
