八年级生物上册 4.2.2 两栖动物的生殖和发育教学设计 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案VIP免费

《两栖动物的生殖和发育》教学目标：1、知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及主要特点。2、能力培养：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力、解决问题的能力。3、情感目标：通过学生探究调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点：1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前准备：教师：准备并制作多媒体课件辅助教学。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。课时安排：1课时教学策略：创设情景---观察思考----分析探究---归纳总结----得出结论教学过程：一、创设情景，激发情趣1、利用多媒体课件向学生展示齐白石的国画《蛙声十里出山泉》，让同学们思考，图中没有青蛙，怎么会有十里的蛙声呢？为什么会有蛙鸣呢？以此激发学生的学习兴趣。（多媒体课件出示本节课的学习目标）、多媒体出示《约客》，提出问题：什么季节可以听到蛙鸣？生：春末夏初，师：所有的蛙都能鸣叫吗？它们为什么要鸣叫呢？带着以上问题导入新课：青蛙的生殖发育过程到底是怎样的？我们先从生殖入手。二、观察思考，分析探究1、青蛙的生殖学生根据p47-48内容，让学生结合生活经验，完成探究一的学习内容：（一）自主学习1、青蛙在什么季节繁殖？2、青蛙用什么鸣叫？鸣叫的是雄蛙还是雌蛙？（二）合作探究3、你认为青蛙的鸣叫和抱对各有什么意义？4、青蛙的卵又具有怎样的特点？5、青蛙具有哪些繁殖行为？分析探究：学生分为六个小组，以小组为单位进行讨论，通过教材和小组所搜集到的材料得到本组对以上五个问题的结论，然后每组选一名代表陈述本组的观点（每组回答一题即可），如果其他组有不同意见，可以补充回答。小组归纳总结：问题一：学生能够从课本中找到答案，即春末夏初。问题二：当学生回答出只有雄蛙鸣叫后，教师要利用课件展示鸣叫的雄蛙的图片，说明雄蛙具有特殊结构——鸣囊，利用这一特点来吸引雌蛙。进一步说明青蛙是雌雄异体动物。问题三：学生通过搜集的资料了解到，雌雄蛙抱对可以增加在水中的受精机率，有利于受精卵的形成。教师引导点出体外受精的特点，并用课件展示雌雄蛙抱对图片。问题四：学生总结出受精卵的特点及意义后，利用课件展示青蛙受精卵的图片，通过观察，可以发现每个受精卵上面的颜色深一些，这样能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育，使学生进一步加深认识。问题五：学生经过讨论能总结出繁殖行为包括：求偶、抱对、产卵。教师总结，得出结论：总结出青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外、水中受精。2、青蛙的发育创设情景：同学们知道《小蝌蚪找妈妈》故事吗？找一个同学讲述故事，教师引导，通过这个故事你们能发现哪些问题？引出青蛙的发育。分析讨论：教师指导学生观察青蛙的发育过程图。学生以小组为单位讨论，交流发言，解决以下探究二的问题：①在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态上发生了哪些主要变化？②在外部形态上，蝌蚪和青蛙有哪些特点与其生活环境相适应？③青蛙的发育经历了几个阶段？④青蛙的发育属于什么发育？这样的发育有什么特点？小组归纳总结：问题一：从蝌蚪到青蛙的发育过程形态变化很大，开始是有头有尾无四肢的小蝌蚪，然后变成有头有尾有四肢的小蝌蚪，最后变成了有头无尾有四肢的青蛙。另外，学生还可能总结出生活习性也有变化：小蝌蚪都生活在水中，以游泳的方式生活。青蛙既可以在陆地上生活也可以在水中生活。问题二：蝌蚪用鳃呼吸，靠尾游泳，适于水中生活；青蛙有四肢，用肺呼吸适于陆地生活。这个问题学生回答可能不完善，可以在教师总结时补充完整。教师总结，得出结论：问题三：教师多媒体出示“青蛙的生殖和发育”，过程，学生根据观察的情况自主完成，教师引导学生写出青蛙发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙问题四：总结变态发育的概念：蝌蚪和成蛙在形态结构及生活习性方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。进一步探讨以下问题：你能找出蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性，生活环境有何不同吗？请完成下表：蝌蚪成蛙呼吸器官尾四肢...