第十五章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质教学目标及重点、难点知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质；2、描述染色体、DNA和基因的关系能力目标：1、通过讨论活动培养学生分析、处理资料的能力；2、提高学生表达交流的能力。情感目标：通过讨论、交流活动，培养实事求是的科学态度。重点：1、遗传信息的中心是细胞核；2、遗传、基因的概念；3、染色体、DNA、基因三者之间的关系。难点：1、通过对小白鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核；2、染色体、DNA、基因三者之间的关系。教学准备教材分析：教学内容学生在初一已有所涉及，在讲授中应注意讲清染色体的位置，染色体的构成，基因与DNA的关系。1、相关图片、动画资料2、与染色体有关的疾病资料3、学生完成相关预习工作。教学用具：多媒体图片演示教学地点：多媒体教室教学过程引入新课：引入：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得到延续。提问：俗话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢?(遗传)提问：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?(我长得很象我的父亲，这就是遗传。)(众学生就此发表自己的见解)小结：从同学们的谈话中，我们知道，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象导出：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。在这一节里，我们要学习了解的目标的是：【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是主要的遗传物质●描述染色体、DNA和基因的关系示两张图片【多媒体演示稿】商品条形码形态提问：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用?(在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。所以说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。)小结：商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。提问：在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里?又是如何传递的?下面我们通过阅读一组材料来证实本节标题中要说明的问题。【学生阅读】课本材料：为什么白鼠会生下灰鼠?【多媒体演示稿】：●鼠的细胞核移植实验图片●“多利”羊的诞生——体细胞核移植实验图片【投影】分4人一小组讨论：1.为什么白色雌鼠生下来的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠?2.以上两种细胞核移植实验有什么共同之处，说明了什么问题?学生小结:这两个实验都有一个共同之处：生下来的小鼠和“多利”羊的颜色，都不象它们的代生母亲，而是与提供细胞核的亲体相似，可见，这些相似现象是由细胞核遗传给后代的。【投影】一、细胞核是遗传信息的中心提问：在初一年级上册关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，我们了解到细胞核的组成结构是什么?(染色体)小结：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。科学家发现，染色体在生物的传种接代过程中具有重要的作用，还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。【多媒体演示】人的染色体图、几种生物染色体的数目情况表。提问：从以上几种生物染色体的数目我们可以了解到什么问题?(不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。)小结:同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的两张照片：【投影照片】先天性裂唇病患儿、先天愚型病患儿总结：先天性裂唇的遗传病，是由于此人的第13对染色体多了一条；先天愚型病，多的是第21号染色体，他们的体细胞染色体数为2n+1。【提问】染色体的主要成分是什么?(DNA和蛋白质)【多媒体演示】DNA分子结构示意图提问：根据这个图，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么?描述：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互...
