《富集在海水中的元素---氯（第一课时）》教学设计课题第二节富集在海水中的元素---氯（第二课时）学习目标知识与技能1.了解、掌握氯气的性质，并从原子结构上认识氯气的化学活泼性。2．了解氯水的的成分和重要性质。过程与方法1、使学生学会应用归纳对比的学习方法；2、学习元素化合物知识的一般方法的形成；情感、态度与价值观1、应用化学史话建立正确的理论或推动科学理论发展的科学态度；2、科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神；学习重点氯气、氯水的化学性质学习难点氯水化学性质，成分分析；教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、导入新课［创设情景］幻灯片展示（图文并茂）1、第一次世界大战期间，德军与英、法联军战士在比利时的伊普尔对峙。黎明时，英、法联军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体沿着地面，逐渐向他们袭来，很快数百名英、法联军战士窒息而死，数千名战士双目失明，这是1915年4月22日发生的令人发指的事件。这种黄绿色的气体是什么气体？2、江苏省一保姆在使用洁厕液清洗厕所后，又倒入84消毒液进行消毒，不料座便器内突然冒出一股烟，不但自己感到喉咙不适，站在她后面的小孩更是被直接熏倒，好在经过抢救，孩子终于脱离了危险。后来，实验人员对两种液体进行混合，发现两种不同颜色的液体充分混合在一起时，变成了一种黄绿色的液体。3、图片展示海水、盐矿、自贡盐业图片等；阅读教材P82：归纳氯元素的存在形式及重要意义；分析氯原子的结构并预测其性质；小组成员展示预习成果增强学生求知欲。激发学生学习兴趣明确学习内容1环节二、了解氯元素及氯气的发现史幻灯片展示问题；科学史话解读；思考与交流引导进行小组讨论（可多抽几个组进行成果展示，培养科学态度）板书：氯元素（一）存在及意义（二）结构及性质读书、思考、讨论；成果展示；形成共识；通过自学讨论，提高学生合作意识；通过科学史话培养科学态度及科学精神；培养探究科学的态度和方法；环节三、补充拓展：氯气的实验室制法及工业制法知识拓展（也可视情况在第二课时后进行补充）（10分钟内）根据科学史话进行延伸在实验室中如何制取氯气目的、原理、仪器装置药品、流程（步骤）、现象记录（数据处理）等内容；（该实验尤其需重点解读各装置作用；药品选择原理等）板书：一、氯气的实验室制法（一）原理（二）装置（发生、净化、干燥、收集、除尾）药品（三）其它氯气集气瓶展示（如何制取）学习思考、积累知识拓展补充，环节四、氯气的性质阅读教材83页，归纳：1、氯气的物理性质；2、氯气的化学性质：a.与金属单质及非金属单质反应（视频演示实验）b.与水反应（演示实验探究）（小组设计探究氯水成分实验方案，提出问题-讨论问题-实验验证-归纳总结-得出结论）板书设计：二、氯气的性质（一）物理性质：（二）化学性质：1.与金属单质（视频展示）2.与非金属单质（视频或演示实验）3．与水反应阅读教材83-84页，归纳：1.氯气的物理性质；2.氯气的化学性质;3.认识氯水（组成分析及实验验证）观察实验，记录实验现象，归纳总结物质性质联系实际学习氯气的性质，渗透系统学习元素化合物知识的一般方法2形成学习元素化合物知识的一般方法及思维环节五：氯水的性质1.成分分析（次氯酸的性质归纳）2.反应原理（对比新制氯水与久置氯水成分及性质；对比氯水及干燥氯气的漂白实验，得出具有漂白性的物质是次氯酸而非氯气；）3.应用举例（思考：如何更好的保存次氯酸）4.净水剂的发展板书氯水的性质及成分分析引导：1、请运用所学知识分析氯水中有哪些微粒？2、请设计实验方案进行验证？要求表达具体的实验过程。应用：净水剂的发展；如何保存次氯酸（过渡）1.成分分析2.氯水的性质3.应用举例4.净水剂的发展小组讨论；成果展示；分组实验，归纳汇总，得出结论学以致用性质决定用途，用途体现性质培养热爱科学的思想和奉献科学的精神；培养科学的学习方法及研究科学的态度；本堂小结：当堂检测、布置作业板书设计3
