表3-1主题单元设计模板主题单元标题必修一“散文单元”教学设计作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学√信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间7课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)必修一散文单元的教学，在高中是第一次，但散文这种文体，学生在初中是接触过的，是有一定积累的，所以这第一个单元的散文教学还是应该统筹安排。首先需要教师在备课的时候，对本单元的篇章有一个整体的把握。明白安排的目的与编者的匠心。这样，教学时候的剪裁安排也会有些针对性的。根据各篇文章的特点结合学生的实际，来决定是取是舍。最后确定三个专题，一体味作者的感情变化，二品味语言表达特色，三写作平平台。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：在诵读文本的基础上，积累优美词句，能自主发现、鉴赏精彩的语句语段，体味作者情感。过程与方法：逐渐养成边阅读边评点的阅读习惯，注重通过语言进行思维训练，学会搜集同题材资料并归类储备。情感态度与价值观：通过关照自然，体味作者进入自然中的生命见解和艺术个性，进一步提升自己的自然意识，热爱自然，敬畏自然，与自然和谐相处。在设计单元教学目标时，一要依据新课程“三维目标”理念设计课堂教学。二要努力为学生创设自主、合作、探究的学习情境，真正确立学生在教学中的“主体”地位。三要努力营造“主导”和“主体”和谐统一的教学情境。对应课标《普通高中语文新课程标准》1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。3．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的写作成果。4．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计专题一体味作者的感情变化专题二品味作品语言表达特色。专题三创造性写作。专题划分专题一体味作者的感情变化（3课时）专题二品味作品语言表达特色。（3课时）专题三创造性写作（1课时）专题一体味作者的感情变化所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了本单元中作品，一篇《归去来兮辞》，另外是《荷塘月色》和《故都的秋》。在诵读的基础上，引领学生通过把握作者情感来解读作品。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）结合作者的经历，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。本专题问题设计1、《归去来兮辞》作者的情感变化？2、《荷塘月色》中作者的情感变化？3、《故都的秋》作者的情感所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁教版必修一教材教学支撑环境多媒体教室其他宣传吧佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：1．学生自由交流：谈谈你所知道的陶渊明。2．多媒体展示：陶渊明生平经历以及各方面的成就，尤其关注“归隐田园”这一命运转折点的情况。（探究隐士文化，展示研究成果）3．自由朗读：扫清《归去来兮辞》中的字词障碍，并初步体会陶渊明的情感变化。4．小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。5．当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。6．朗读比赛：小组推举代表进...
