“化学键与化学反应”教学案例[所用教材]：山东科学技术出版社的普通高中课程标准实验教科书〈〈化学2（必修）〉〉[教材分析]：通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。[课时计划]：2课时第1课时：化学键与化学反应中的物质变化第2课时：化学键与化学反应中的能量变化[教学内容]第1课时：化学键与化学反应中的物质变化[教学目标]：1知识与技能：了解化学键的含义及离子键和共价键的形成；了解化学反应中物质变化的实质。2过程与方法：以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质。用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成。3情感态度与价值观：通过本节学习，使学生初步学会从微观角度认识化学反应，培养学生想象力和分析推理能力，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。[本课时内容重、难点]：化学键、离子键、共价键本质的理解。用心爱心专心1认识化学反应物质变化的实质能量变化的实质化学键化学键的含义化学键的类型认识物质的构成化学键与物质的构成[教学方法]：讨论、比较、讲解、探究、练习等。[教学手段]：多媒体[教学设想]：每一个问题的展开都以某一化学反应为背景，组织学生展开讨论解决每一个问题。利用多媒体演示实验或实验录像，使本节抽象枯燥的内容有直观性、趣味性；再通过归纳比较加深学生对概念本质的认识。[教学过程][引入]：自学习化学以来，以接触过许多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参与反应的物质通过反应生成了什么物质。其实在化学反应中，不仅有物质变化，还伴随能量变化。利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。[板书]：第一节化学键与化学反应[实验录像]：水在通电条件下分解[师问]：化学反应中为什么会发生物质变化？[板书]：一、化学键与化学反应中的物质变化[学生讨论][讲解]：水分子中氢原子和氧原子间存在着强的相互作用，破坏它要消耗能量，通电为水的电解提供能量。[板书]：化学键：相邻原子间强的相互作用[讲解]：〈1〉相邻而非较远。〈2〉“强相互作用”包括相互吸引和相互排斥。[投影]：水分解时分子中化学键变化情况示意图。[交流、研讨]：见课本32页。要求学生独立完成练习。[检查]：学生自动起来回答。[讨论]：你对化学反应中的物质变化有了什么新的认识？[板书]：化学反应中物质变化的实质：旧化学键断裂和新化学键形成。[引入]：氯化氢分子存在着氢原子和氯原子形成的化学键，氯化钠固体中也存在化学键，但是两者中化学键是有区别的。[板书]：2化学键的类型[联想、质疑]：根据核外电子排布规律思考：1氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？2氯化氢分子是怎样形成的？[学生讨论]：[学生回答]：[讲解]：氢原子和氯原子各提供一个电子组成一对共用电子，使两者的最外电子层都达到稳定结构并产生强烈的相互作用（化学键），从而形成氯化氢分子。[板书]：共价键：原子间通过共用电子形成的化学键。[阅读]：含共价键的常见物质。[归纳]：一般情况下，非金属元素原子间形成的是共价键。[投影]：金属钠、Cl2、NaCl、与它们的微观结构示意图。用心爱心专心2[交流、研讨]：1运用核外电子排布规律解释氯化钠是怎样形成的。2运用化学键的知识分析这个反应的实质。[讲解]：钠原子最外层的一个电子转移到氯原子的最外电子层，形成带正电荷的Na＋和带负电荷的Cl－。两种离子通过静电作用形成稳定化合物—氯化钠。[板书]：离子键：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键。成键元素：活泼金属元素原子和活泼非金属...
