第17课空前严重的资本主义经济危机课堂设计导入：经济危机情景剧旁白：今天是１９２９年１０月２４日早晨。大卫开着福特汽车驰骋在纽约的大街上，一路上高楼林立，汽车排成长龙，商贸区挤满了人，看着纽约繁荣的景象，大卫暗暗自喜身为纽约的一份子而感到骄傲。他怀着美好的心情驶向他的目的地福特汽车公司。大卫：嗨，杰西。好久不见了，你也来买车。杰西：是啊，现在这社会没车不行啊！噢！你不是已经有车了，怎么还来逛车行。大卫：这车是我上班要用的，我儿子刚参加工作，我想给他再买一辆。杰西：哥们，你真有钱！我要贷款才能买下一辆呢，你倒买两辆了！大卫：哎呀，什么有钱啊，分期付款，我的车子房子，连电视、冰箱所有家电都是分期付款的，幸福生活来临了。杰西：是呀，我们家也是。对了，你给里奥打电话了吗？他可是汽车公司董事长，看在咱们是高中同学的份上他可能给咱们优惠。大卫：叹！董事长多好啊！他现在可是大有钱人了，要啥有啥。杰西：哎，真不公平呀，国家的大部分财富聚集在少部分人手里。大卫：别唉声叹气了，咱们不是还有股票吗，我刚约了里奥一起去华尔街看股票形势，你去不？杰西：去呀，我可把家底都投进去了，前几天看着涨了我才来买车的。里奥：(表情惊愕跑过来)Oｈｍｙｇｏｄ．天呐天呐，我要疯了，我要疯了，我刚接到消息，华尔街股价狂跌了。大卫：（着急）快，快去看杰西：（阿门手语）上帝，这不是真的，这不是真的。旁白：三人飞奔出车行驶向华尔街。此时的华尔街人山人海，人们惊恐万分，谁都不愿相信这是事实。我们的梦想破灭了。（但真的确实不变的事实。股市下跌不久后，大卫公司破产，他失业了，生活成了最大的问题，他没钱养车最后不得不低价卖出他的两辆车。回家的路上他看到很多银行都关闭了，还看到有人在倒牛奶，烧棉花，扔发霉的面包，还有人在排长长的对在领救济粮。为了老婆和孩子，他不假思索地加入常常的队伍中！）问题1：大卫心情有何转变？预设答案：高兴转变落寞问题2：为何有这种转变？预设答案：经济危机问题3：情景剧里面阐述哪些原因导致经济危机的爆发？预设答案：分期付款和贷款，股票投机，贫富差距等教师引导：1.分期付款银行贷款，很多人通过借钱的方式买车、房、家具，从而刺激消费，资本家扩大生产，消费饱和后出现车、房、家具大量过剩，生产和消费之间的矛盾。2.贫富差距过大，富人少、穷人多。大部分财富掌握在富人手里，穷人购买力有限，，生产与消费矛盾3.股票投机活动（10块买进，20块卖出，30块买进）举例，哄抬物价，家底，甚至贷款买，一跌，破产，甚至欠一身债。4.生产和消费的矛盾（生产过剩，所以倒牛奶、烧棉花...）问题4.经济危机只发生一次就消失了吗？1不是，周期性的，只要是资本主义国家就会发生经济危机，这是由它的性质决定的。5.生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾（根本原因）问题5.中国会不会发生经济危机？不会，公有制，宏观调控，世界市场联系紧密，会受影响。过渡：就像这一次危机，它不仅重创本国经济还影响到其他的资本主义国家。国内（美国）（表现）：纽约股价狂跌，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产，范围广。国外：破坏性大。特点：时间长过渡：破坏性之大使世界各主要资本主义国家产生重大影响。阅读本课内容总结信息1.加深了各主要资本主义国家的社会危机（示威游行，罢工引起社会动荡，德日法西斯利用危机趁势抬头，发动第二次世界大战）2.加深了各主要资本主义国家间的矛盾（生产过剩，抢夺市场）3.加深了各主要资本主义国家和殖民地国家间的矛盾（为了转移国内危机，进行掠夺）面对危机，当时领导人是怎样面对危机的？胡佛承诺上台后保证每个家里有一辆车，每个锅里有一只鸡，没有实现承诺，仍然实行“自由放任”，社会矛盾更加尖锐。谁拯救美国？罗斯福新政（引出下一课）课堂小结+板书一、原因二、标志三、表现四、特点五、影响教学反思：本着高效课堂理念，让更多的学生参与到课堂，这堂课设计了两个角色扮演内容，一个是情景剧，主要突破经济危机原因的学习。根据教师在私...
