3你能证明它们吗（3）教师寄语：一个能思考的人，才是一个力量无边的人
学习目标：1、掌握“等边三角形判定”及“300角的直角三角形的性质”的推论，会用上述结论进行相关的计算和证明
2、将探索、发现、猜想、证明有机结合起来，使数学思维的创造性和严谨性协调发展
学习过程：一、前置准备：1已知△ABC中，AB=AC=5cm，请增加一个条件使它变为等边三角形
2利用刻度尺两测量一下含300角的三角板的斜边和较短的直角边，与同伴比较结果，交流其关系
二、自主学习：问题1：具备什么条件的三角形是等边三角形1、有一个角是600的等腰三角形是等边三角形吗
试着证明你的结论
得出定理：有一个角是的三角形是等边三角形
2如果三角形中有两个角都等于600，，那么这个三角形是不是等边三角形
3如果三角形中三个角都相等，那么这个三角形是不是等边三角形
三、合作共建问题2：探索含300角的直角三角形的性质1任务：用两个含300角的三角板，你能拼出一个怎样的三角形
能拼出一个等边三角形吗
说说你的理由
2思考：在直角三角形中，300角所对直角边与斜边有什么关系
3总结：在直角三角形中，300角所对直角边等于斜边的
（要继续强调证明的规范性）四、归纳总结：1、我的收获
2、我不明白的问题
五、例题解析：等腰三角形的底边为150，腰长为2a，求腰上的高
六、当堂训练：1、判断：（1）在直角三角形中，直角边是斜边的一半
（）（2）有一个角是600的三角形是等边三角形
（）2、证明三个角都相等的三角形是等边三角形
学习笔记：课下训练：1、等腰三角形的底边等于150，腰长为20，则这个三角形腰上的高是
2、在Rt△ABC中，∠ACB=900,∠A=300,CD⊥AB,BD=1,则AB=
3、在△ABC中，AB=AC,∠BAC=1200,D是BC的中点，DE⊥AC,则AE:EC=
4、如图，在Rt△
