硝酸的性质教学目标：1、了解硝酸的物理性质；掌握硝酸的化学性质
2、培养学生实验能力，观察能力，分析能力，归纳能力及表述能力
3、以学生为主体，加强师生互动和生生互动，培养学生自主学习的能力
加强学生的环保意识
教学过程：1、讲述传说，导入新课在17世纪的德国，人们把硝酸称为“魔液”，因为它的研制者德国科学家格劳贝尔告诉世人：硝酸能让月亮、金星、火星都溶解于其中，且有只“火烈鸟”隐藏在其中
我们今天就来感受一下它的“魔性”
2、硝酸物理性质PPT展示维基百科上硝酸的名片
（1）请学生从中找出硝酸的物理性质并填写在学案上
并让学生拿出实验盘里的浓硝酸，扇气入鼻，感受它的刺激性气味
【板书】硝酸为无色、刺激性气味液体，易挥发
（2）PPT展示装有“发烟”硝酸的铝槽车侧翻于高速公路的照片，让学生直观的体会硝酸运输保存不当所造成的危害
3、硝酸的不稳定性由上面的图片引出硝酸的保存，提问学生在实验室里硝酸保存在什么试剂瓶中
学生从硝酸被保存在棕色试剂瓶可得出硝酸可能有不稳定性，受热见光会分解的结论，这个学生根据以往所学知识推测出的结论，用演示实验来证实
【演示实验】(夹持装置省略)大试管中加入5mL浓硝酸，放入碎瓷片，点燃酒精灯1加热浓硝酸，待试管内出现大量蒸汽，冷凝导管开始有液体回流时再点燃酒精灯2加热硝酸蒸汽，观察实验现象
学生边观察实验现象边思考PPT上展示的三个问题：（1）为什么要加碎瓷片于大试管中
（2）为什么要在试管口装长直导管
（3）为什么要用两个酒精灯
【观察点】首先看到酒精灯1加热大试管中的浓硝酸后，大试管中充满了“白雾”，然后点燃酒精灯2加热试管中部，大试管中慢慢显示出红棕色来，且越来越深
【分析讨论点】让学生讨论，并协助他们分析出：酒精灯1加热浓硝酸后，看到的“白雾”是硝酸蒸汽溶于水蒸气后的小液滴，说明硝酸达到了它的沸点开始挥发，如果就这么一直加热下去，那么将达
