地形地势特征（第1课时）●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2.学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3.了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。4.了解大陆架相关知识，建立维护海洋国土的意识。●教学策略1．通过小组合作，读图分析，展示交流，归纳地形地势特征。2．通过讨论分析，对地形、地势特征的影响进行评价。●教学模式合作探究目标导学●教学方法读图分析、小组讨论、诱导启发。●教具准备中国地形立体模型图，课件。●教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入播放玖月奇迹《中国美》展示我国壮丽山河的幻灯片听音乐，品歌词，看山河风景图片通过视听双重刺激，让学生进入学习状态展示目标展示目标，明确学习内容齐读：1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2.学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3.了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念通过读目标，学生明确学习任务。要求同学们两分钟阅读课本22页——探究流程：通过自布置任务自学探究分组合作23页第一段：1、一组在中国地形空白图上，把课文中的地理信息（三级阶梯名称、海拔、地形种类）填写到图中相应位置）；2、二组绘制与课本类似的三级阶梯地形剖面简图，并补充三级阶梯海拔、地形种类到图中相应位置；3、三组完成助学第24页学习过程一、2表格。4、四组借助地理图册等资料找到并在空白地形图上填写三级阶梯分界的山脉。1.自学课文22页——23页第一段。2.各小组在组长的组织下开展探究活动，在教师和组长的指导下，完成小组探究任务。3.组长指派1-2人板书板图自己的研究成果。（教师帮助一组和四组绘制中国海陆轮廓空白简图）学，初步了解我国地形地势特征。通过小组合作，从不同的角度入手，加深对基础知识的理解。点拨巩固一．评价4个小组的板书成果二．结合课件，讲授：（一）引导学生观察分析我国地势的特征。帮助学生理解三级阶梯的含义。（二）总结：我国地势特征“西高东低，三级阶梯”。结合教师讲解明确我国的地势特征。教师精讲，学生结合自学与图片视频信息学习问题引领联系生活西高东低，三级阶梯的地势特征对我国的气候、河流、交通、经济发展人口民族分布有哪些影响呢？我们分组查找资料研讨：启发诱导：1.一组从对气候的有利影响和不利影响展开；2.二组可以研究河流的发源地，流向，以及水力发电等方面展开；3.三组和四组也从有利和不利方面展开研究。查阅课本地图册等资料：1、一组：研究对气候的影响；2、二组：研究对河流的影响；3、三组：研究对交通的影响；4、四组：研究对经济发展人口民族分布的影响培养学生的合作探究精神，和对科学知识的严谨研究态度。阶梯地形类型海拔第一阶梯第二阶梯第三阶梯师生互动质疑提高引导学生对各组的研究成果质疑讨论通过交流和质疑，明确地势特征对气候、河流、交通和人口分布的影响。让学生初步知道各自然要素之间的关系课堂小实验1.一只手掌竖立对着嘴约10厘米，嘴对着手掌吹气。2.手掌放平，嘴对着手掌根部吹气。感受气流的变化，理解暖湿气流在我国东部地区影响广泛的地形地势因素。用简单的小实验来理解难以模拟的大气流动。精讲点拨小结提升结合课件讲解点评学生的研究成果并总结：对气候的影响：我国地势西高东地向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推行，为我国广大地区带来了丰沛的降水。但是也造成了西干东湿的格局。对河流的影响：1.大河多发源于第一阶梯和二三阶梯交界处；2.“水往低处流”，西高东低的地势，滚滚东流；3.阶梯间落差巨大，蕴藏丰富的水能资源；4.河流数目上东多西少。对交通的影响：一方面，自西向东流的大江大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。通过师生和生生间的交流和展示，培养学生的表达能力和各地理要素间相互联系的能力拓展阅读1.有位同学说我国地形应该是四级阶梯，而且第四级阶梯的资源丰富，战略位置更为重要，你认可他...
