多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）3.了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。【教学模式】问题导学。【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与展示教师多媒体播放歌曲《爱我中华》并展示图片。叼羊摔跤跳板竹竿舞泼水节赛龙舟你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项目吗？欣赏歌曲观看图片藏族、维吾尔族、哈萨克族等民族的叼养、蒙古族摔跤、朝鲜族族跳板、黎族竹竿舞、傣族泼水节、汉族的赛龙舟进行爱国主义教育，并初步了解我国的民族风俗及传统文化。衔接与过渡各民族都有自己独特的文化传统，真是“五十六个民族，五十六枝花”！我国民族的基本情况如何呢？这节课就让我们一起走进多民族的大家庭。展示目标1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）3.了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。明确学习目标使师生都能有目的的教和学。引出与学习领域相关的知识。合作探究探究一：56个民族1．展示课件：2010年全国第六次人口普查汉族和少数民族人口数量比2．展示课件：人口在500万以上的少数民族服饰图片，指导学生辨认并设置问题。（1）我国有多少个民族？其中，人口超过500万的少数民族是哪几个？（2）你家乡的主要少数民族有哪些？识记我国的民族构成：汉族：约占总人口的91.5﹪少数民族：约占总人口的8.5﹪辨认并了解人口超过500万的少数民族，交流谈论自己家乡的少数民族通过制作我国民族构成饼形图，让学生直观形象的看出汉族和少数民族的所占比重让学生了解我国丰富多彩的服饰文化8.5%91.5%合作探究(3)课前将学生分成4个大组，组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题，以小组为单位进行竞赛，选出优胜者。教师用课件展示部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:蒙古族：那达慕大会（骑马、射箭、摔跤）回族：开斋节、古尔邦节壮族：三月三歌节，铜鼓舞傣族：泼水节，孔雀舞彝族：火把节毛南族：马革球朝鲜族：长鼓舞、跳板……3．多媒体展示图片：蒙古族草原赛马汉族龙舟竞渡请问：为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢龙舟？教师：和学生一起探讨、分析原因，得出结论：北方地区草原广阔，具有良好的赛马条件，赛马能锻炼、提高骑马的技能。而南方地区气候暖湿，多河湖海湾水域，舟船是当地重要的传统交通工具，因而人们喜欢赛龙舟。这都与人类生活的气候等地理环境密切相关，受其影课前收集和整理资料，积极准备迎接竞赛。了解部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:观看图片，在教师的引导下，思考并探究明确原因培养学生收集和整理资料的能力通过图片让学生了解少数民族的传统文化，培养学生的民族情感认识服饰、饮食、民居、体育活动等合作探究响，各民族的服饰、饮食、民居也有很大的差异。展示课件：不同民族的服饰、饮食、民居图片西藏地区的藏袍北方冬季服饰回、汉等族的涮火锅彝族人喜欢吃“坨坨肉”江南民居蒙古包欣赏图片、理解民族文化与人类生活的气候等地理环境密切相关与人类生活的气候等地理环境密切相关。衔接与过渡通过刚才的学习我们知道，各民族的服饰、饮食、民居、体育等民族传统与他们所处的地理环境有关，那么我国56个民族都分布在什么地方呢？下面让我们一起在地图中寻找他们！合作探究探究二:大散居、小聚居、交错杂居多媒体展示中国民族分布示意图，思考并回答下列问题：认真读图、细心观察培养学生细心观察、用心读图的习惯。合作探究1．在图中找出下列少数民族的主要分布地区，并把结果填在下表中。2．读图说出我国汉族主要分布在哪里？3．说说新疆、云南、黑龙江等...
