《中国的水资源》教学案例[教学目标]1、掌握我国水资源的地区分布规律。2、了解我国水资源的时间分配特点和形成原因。3、解决水资源不足和时间分布不均的主要途径。4、通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。[教学重点]1、水资源的地区分布规律2、跨流域调水工程3、生活中如何节约和保护水资源[教学难点]水资源的时间分配不均工农业生产中如何节约保护水资源[教学方法]讨论法、对比分析法[教学用具]多媒体课件[教学课时]1课时[设计意图]《中国水资源》和前面所学气候、河流有密切联系，同时和同学们的生活实际联系紧密，在教学过程可以充分调动学生潜力，达到最终意义建构。在教学设计中，将本节内容划分为一课时，“我国水资源地区分布特点”“我国水资源时间分配特点”讨论“我国水资源问题的解决措施”。希望完成以下教学目标：根据我国水资源存在的四个问题，提出不同的解决方案；学以致用，学会在生活中如何节约水、保护水；树立正确的资源观、环境观。确定教学重点是水资源的地区分布规律，跨流域调水工程，生活中如何节约和保护水资源；教学难点是水资源的时间分配不均，工农业生产中如何节约保护水资源。为了配合教学过程，自制了powerpoint课件。[教学过程]一．导入1．大家喜欢做游戏吗？我们来做一个思维发散游戏。看了这张图片，你想到了什么？（生答）2．师小结：水是生命的源泉，它用途广泛却数量有限。如果缺少这种极其宝贵的资源，人类的生活、生产就不可能继续。3．遗憾的是，我国的水资源就面临一系列问题，结合这些图片、资料，回忆上节课所学的内容。图一：上图反映我国水资源人均量不足图二：上图反映我国水资源空间分布不均。如何不均？图三：14710(月)14710(月)14710(月)14710(月)哈尔滨北京武汉广州上图反映我国水资源时间分布不均。如何不均？图四：我国水资源总量和人均水资源状况按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1/16,俄罗斯的1/10，加拿大的1/50，美国的1/5，印度尼西亚的1/7。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4,世界排名第110位之后。(mm)400300200100上图反映我国水资源浪费、污染严重二．授新1．针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？生相互讨论（两分钟），也可在书本中寻找答案。（备注：以下1——5不分前后）（1）生答：跨流域调水。你知道哪些路线？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）为什么选择长江？（生答）你知道南水北调有哪些路线？（2）生答：兴修水库。水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）（3）生答：寻找新的水源。哪里可以寻找到更多的淡水水源？（4）生答：控制人口数量。（5）生答：节约、保护水资源。（6）小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。措施所解决的水资源问题A.跨流域调水1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口2.空间分布不均C.节约、保护水资源3.时间分布不均D.兴修水库4.浪费、污染现象严重大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水蓄水更重要。（二）．加强宣传，提高节约和保护水资源的意识1．有人说，如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。淮河水体遭受人为破坏，曾经造成鱼虾大量死亡。这样的水你敢喝吗？为了喝到清洁的饮用水，城市居民往往到超市购买纯净水、矿泉水。一瓶500ml矿泉水价格是1元，南京自来水价格是1.9元/吨,其中水资源费只有0.01元,算一算自来水、河湖水分别是矿泉水多少倍？（自来水大约是矿泉水1000倍，河湖水是矿泉水200000倍）人...
