系统的分析一、说教材1.教材的地位和作用本节课是苏教版通用技术《技术与设计2》第三章第二节的内容。本节是第三章《系统与设计》的重点，是承上启下的一节。要求在理解系统的概念和结构的基础上，对系统进行分析和优化，从而为后续的系统的优化的学习打下基础。本节教材通过对丰富案例的分析和探究，力求学生了解系统分析的基本概念，认识系统分析在决策中的重要作用，掌握系统分析的一般步骤，理解系统分析的主要原则，体会系统优化的意义和方法。通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统，如果通过本节课的学习，能引导学生将系统分析的思想和方法运用到日常学习生活和工作中来，对学生的终身发展都是十分有益的。由于本节课的内容较多我准备分三个课时来讲授，这节课我将讲第一课时的内容。2.学情分析学生局限于知识和经验，在碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多的时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法，所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。3.教学目标根据通用技术学科指导意见结合本节教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：了解经验决策和科学决策理解系统分析的概念和意义初步掌握系统分析的一般步骤和方法培养学生对系统的分析能力，积累日常生活经验过程与方法：初步掌握用系统分析的方法来分析周围的事物情感态度与价值观：培养科学的决策方法和实事求是的态度引导学生把系统分析的思想延伸到自己的学习生活和工作中去4.教学重点难点教学重点：初步掌握系统分析的一般步骤和方法教学难点：对系统分析步骤的各个环节的理解﹑运用。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设制定的目标，再从教法和学法上谈二﹑说教法由于系统分析的概念比较抽象，所以尽量不要直接向学生讲解生疏的概念。所以我准备采用直观教学法，充分利用多媒体辅助教学，帮助学生认识系统分析的科学性，初步掌握系统分析的一般步骤，体会系统方法的精神实质，在头脑中形成系统方法的基本理念。在教学中尽可能多地利用图片﹑视频﹑flash动画﹑实物等，让学生充分获得感性的认识，再经过总结归纳进而上升到理性认识。同时，案例的选择要尽可能地贴近学生的生活，对所选案例设计相关的练习，有助于强化知识点，更有助于对案例背后所蕴含的技术原理﹑技术思想的学习掌握。课前准备：学习激光照排系统的相关知识，收集相关的图片和资料，制作多媒体课件。三﹑说学法新课标中强调学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者﹑帮助者。本节课根据学情﹑教法的分析，采用以下学习方法：1.自主探究法引导学生进行探究式学习，通过案例分析-----分析原因------总结归纳-----上升理论的过程来掌握本节课的知识。2.小组合作学习法采用小组合作学习的方法有利于树立学生学习的主体地位，有利于培养学生良好的个性品质，有利于培养学生创造性思维能力和实践能力，有利于培养学生表达﹑交流﹑沟通的能力。四﹑说教学过程（一）引入用制作小板凳和房子电路布线设计的对比，说明经验决策和科学决策的不同，进而引出系统的分析设计意图：通过学生熟悉的例子让学生了解经验决策和科学决策的不同，激发学生的学习兴趣。（二）教学内容展开（1）系统的分析用公共交通线路的决策案例引出系统分析的意义和作用。并向学生讲解经验决策是一种低级的决策有时候会出现失误，而科学决策可以减少这种失误，系统分析就是一种科学决策的一种方法。借助于系统分析，可以正确地提出整体目标，恰当地选择方案，科学地确定行动的方略。如果学生还没理解系统分析的意义和作用，就再多举及个系统分析的例子，如“知己知彼，百战不殆”﹑“以我之长，攻敌之短”﹑“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”、“三峡工程”、“都江堰水利工程”等学生熟悉的例子帮助学生理解。系统分析的定义：这种为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统进行周密的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统进行改进的过程就是系统的分析。学生阅读案例分析“汉字激光照排系统”并思考:在汉字激光照排...
