语文：3.9《烛之武退秦师》课件（旧人教版必修2）教学目标：知识目标：1．了解《左传》有关知识，掌握文言词语的含义及在课文中的用法。2．理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。3．熟读全文,赏析烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势。能力目标：1．在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。2．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点，提高学生初步鉴赏文言文的能力。德育目标：学习古人国难当头，不计个人安危得失和顾全大局的爱国主义精神。教学重点：1．对烛之武这个人物形象的把握。2．重点理解归纳“贰，军，辞，鄙，敢、济，肆，阙，与”和“若，说，微，之”的意义和用法。教学难点：《左传》的语言特点。教时安排：2教时。教具准备：多媒体课件教学方法：朗读法。运用多种形式朗读，教师诵读，学生自读，学生领读等，力求做到熟读成诵。问答法。在教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维。拓展阅读法。适当补充《读本》中或《左传》中篇幅短小的文章，拓展学生的阅读面，?巩固所学知识。教学设想:1.借助多媒体课件了解与课文相关的背景,从而加深对课文内容的理解。2.诵读———理解———研析,着重讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师。第一课时布置预习问题：了解《左传》的相关知识。给生字词注音。阅读课文，就自己疑难的字词句做好标记。教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课孙子兵法云：不战而屈人之兵。这是兵法的最高境界。一言九辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离激发学生的学习兴趣。用心爱心专心开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。作品介绍2（多媒体显示）有关《左传》的知识介绍，师朗读提示重点知识笔记。1学生先自主回答有关《左传》的知识。3学生做好相关笔记。了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。背景介绍（多媒体显示）简介秦晋围郑形势，了解与本文内容相关的历史史实为课文学习做好准备。课文朗读1教师范读3教师对学生的朗读作评价指导1学生集体跟读2学生个别朗读培养学生朗读古文的能力。字词学习3教师就学生的解释予以补充说明。4教师就重点字词给以重点强调，并板书。1学生向老师就自己的疑难字词的解释提出疑问。2学生互答。5学生做好相关笔记。培养学生自主学习的能力。培养学生合作学习的能力。积累重点文言实词和虚词的用法。课文翻译教师补充学生逐段翻译。提高学生初步鉴赏文言文的能力。布置作业认真阅读课文，归纳文中的通假字，词类活用，古今异义，特殊句式。板书设计：烛之武退秦师盟（订了盟约；建立同盟）图（计划，考虑）封（使…成为疆界）利（使…得利）朝，夕（在早上；到黄昏）壮（壮年）远（远方，边远的地方）乏困（缺少的东西）敝（损害）肆（扩张、延伸）退（使….退却）阙（使…亏损）亡（使…灭亡）第二课时教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课教师补充请学生上黑板归纳文中的通假字，词类活用，古今异义，特殊句式。积累文言词语的意思，掌握课文翻译。师生活动（一）秦晋围郑一抑一扬跌宕起伏扣人心弦请学生概括故事情节。了解故事梗概。用心爱心专心张弛有度曲折多变临危受命??二抑二扬说退秦师晋师撤离??三抑三扬师生活动（二）[点拨]文章开头两句话“以其无礼于晋，且贰于楚也”，暗示了事件的背景，这就为全文的发展作了铺垫。秦、晋虽是联合行动，但他们之间并不是无隙可乘，因为秦郑无根本利害冲突，这就容易使人理解：烛之武所以能够说服秦君并不是偶然的。全文正是按照开头的预示而展开的。烛之武说退了秦师，孤立了晋国，晋师最后也不得不撤退，正是这一暗示的结果。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，结构严密，事件交待得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圆满。找出本文中前后照应的地方。（学生讨论分组回答）了解故事结构安排的特点。师生活动（三...
