《奇妙的对联》教案【教学目标】1、了解对联的基本知识以及对联的发展历史。2、品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。3、提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。【教学重点】把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、讨论法、合作学习【教学时数】一课时【教学过程】一、课堂导入：同学们，上课之前我们先来猜一个谜：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥！那么你们猜谜底是什么呢？确切点说是春联。春联也是对联的一种，我们对它并不陌生，大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联，但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本特点？如何写作张贴？以及如何尝试写作简单的对联？要解决这些问题，就要让我们一起进入这对联的奇妙世界来探索！二、整体认知：（一）对联的含义：对联广义上属于诗的范畴，它是书写或是均、镌刻并且悬挂于门壁、楹柱或其他器物上的一种中华民族特有的文学形式，也是一种最短的文字表达形式，可以说，一副好的对联就是一首好诗。它是用上下两联形式相对、内容相关的语句结构而组成的一种汉语言艺术和装饰艺术，是社会生活的高度凝练和艺术化的反映。正所谓对联是：对地对天，天地有情皆可对；联古联今，古今无事不成联！（二）对联的起源：《宋史·世家·西蜀》记载：后蜀主孟昶令学士辛寅逊题桃符板，“昶以其非公，自命题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’”一般认为，这就是我国最早的春联。而正式提出春联这个名称的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春联日盛，并流传至今，成为中华民族不可或缺的一部分。（三）对联的特点：1、对仗工整：对仗是指词句的对偶，具体要求为：（1）字数相等。（2）词性相同。（3）结构一致。（4）内容相关或相反。2、平仄协调：上联末尾的一字用仄声，下联末尾一字用平声。即仄起平落。对联的书写和张贴：上下联竖行书写，从上到下。张贴时，面对大门，上联在右，下联在左。（四）对联的分类：1、就上下联的语义关系，对联可以分为正对、反对、串对这三类：（1）正对：亦叫同类对、并列式，就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明是一个方面的意思，但二者又和谐的处在统一的意境中。如：宝剑锋从磨专心爱心用心1砺出，梅花香自苦寒来。（2）反对：上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使对联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的映像。如鲁迅先生借以自勉的诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对：亦叫走马对、流水对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相连接。上下联意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系，如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。2、根据对联的功用，又可以将对联分为以下类别：（1）名胜联：为装饰名胜古迹而题写的对联如：秦皇岛市姜女庙对联：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。（2）喜庆联：为婚嫁、乔迁以及其他喜庆之事而做的对联。如：幸有良辰迎淑女，愧无美酒宴嘉宾。（3）哀挽联：为悼念死者而做的对联。如：人们为前不久去世的钱学森写的挽联，学脉播千古，十亿后学同心恸；功业耀九天，九万星辰失光辉。（4）谐讽类：这类对联以诙谐幽默为主题，以教育劝诫为宗旨，运用多种修辞技巧创作的妙趣联。如中华民国万岁，袁世凯千年。（5）文艺类：文学类对联（6）集句类：从古今文人的诗词、碑帖、经典中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、对仗、平仄等要求组成两句。三、阅读鉴赏：1、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛这是鲁迅先生借以自勉的诗，那么在对联中呢属于反对，所谓反对，是根据对联上下联的语义关系来分类的，即上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。2、1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅恪出国文文科试题，其中对对子一题出的是“孙行者”、要求对出下联。其中有语言学家周祖谟的答案为“胡适之”，在当时得了满分。我们知道胡适先生在五四前后的戏剧性表现，之前提倡白...
