江苏省新沂市第二中学高中生物《4.2生物系统的稳态（第4课时）》教案苏教版必修3教学目标1.知识目标（1）、阐明生态系统的自我调节能力。（2）、简述提高生态系统稳定性的措施。2.能力目标通过自制小生态瓶观察生态系统的稳定性，培养学生动手能力和探究能力。3.情感态度与价值观培养学生可持续发展的观点、环保意识，以及人类与自然和谐发展的意义重点生态系统稳态的概念和维持。难点生态系统稳态的含义。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动课前准备：指导学生设计、制作小生态缸（瓶）。导入新课：课前让同学们制作的小生态缸（瓶）带来了吗？请举起来展示一下。教师巡视全部作品，选择代表性作品的小组回答。要求说出制作方法、成分和持续时间。小组讨论交流展示自己制作的小生态瓶，并说出制作方法、生态系统成分和待续的时间。教师总结制作情况并质疑：1.你们制作的生态瓶内的生物能长久生存吗？为什么？2.随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？课件展示“生物圈II号”实验室图片，分发该实验的阅读材料，并要求思考问题：1.八位科学家原打算在“生物圈II号”中自给自足生活两年，这个实验过程中出现了什么问题使科学家中途撤出了？2．生物圈I号出现这些问题了吗？“生物圈II号”实验失败说明了什么问题？组织学生阅读“生物圈II号”实验的材料，小组讨论后回答问题。过渡：在现有的技术条件下，人工制作的生态系统都难以长期维持稳定，因此人类应当很好地保护自己的唯一家园。那么现有的生物圈为什么能够自我长期维持稳定呢?应该怎样保护呢？今天我们共同来探讨这些问题。生态系统的稳态播放播放一段关于欧亚大陆草原的视频，同时引导学生思考：欧亚大陆草原已经存在上千万年了，虽然经常遭受火烧、虫害，同时也受人类的砍伐等活动的干扰，但是现在基本保持原状，这是为什么？学生讨论回答。精讲点拨：从以上可以看出自然界中生态系统具有保持相对稳定性的能力，这就叫生态系统的稳态，生态系统的稳态对于生物的生存至关重要。课件展示生态系统稳态的概念，并进一步设问：“生态系统如何维持稳态的呢？”板书设计课外作业教学札记
