2.2海水中的氯（共3课时）第3课时探究气体体积的规律一、教学目标1．知识与技能（1）理解气体摩尔体积的概念。（2）从微观角度理解影响物质体积大小的三个因素。2．过程与方法（1）通过气体摩尔体积概念的学习，经历数据筛选、信息加工等科学方法。（2）感受“假设——验证”这一科学探索过程，学习科学研究的方法。3．情感态度与价值观影响气体体积大小的有微观的因素，也有外界的条件，学生通过这两方面的分析，能够体验到外因通过内因起作用的哲学道理。二．教学重点和难点1．重点气体摩尔体积概念的建立。2．难点从微观角度分析影响气体体积的因素。三．教学用品电脑PowerPoint幻灯片、Flash动画和实物模型相结合四．教学流程1．设计思想气体摩尔体积是一个非常重要的概念，很多学生因对该概念理解不透而经常犯错误。调动学生的积极性，让学生通过体验（计算1摩尔固、液、气的体积），来激起认知上的冲突，然后带着疑问从微观角度探究影响物质体积大小的因素。微观世界比较抽象，因此教师借助于宏观的物质（蓝球或乒乓球）进行比拟，借助动画演示，加深学生对问题的认识，从而领悟影响气体体积大小的内、外界因素。然后再引出气体摩尔体积概念，就已经水到渠成。探究——建构模式比较适合新概念的学习。2．教学流程用心爱心专心⑵发现问题找出1mol气体体积存在的规律规律⑶提出假设：提出影响气体体积的内在因素⑴展示幻灯：给出数据表格给出数据⑷展示动画从微观角度分析验证影响固、液、气体积的因素（6）展示动画，从外界条件分析验证验证影响气体积的因素（7）得出结论：影响气体体积的内外因素（8）建立概念：构建气体摩尔体积的概念（9）课堂练习辨析概念（5）思考讨论外界条件对气体体积的影响3．流程说明（4）播放fiash动画：了解固、液、气微粒的运动状态，知道固体、液体微粒间距离较小，而气体的分子间距离最大。（6）外界条件温度和压强对物质体积是否有影响呢？（动画模拟）：动画一：外界条件温度升高，固体体积变化不大。但对气体来说，当压强不变，温度升高时，气体体积增大，而且变化较大。动画二：外界条件压强增大，固体体积变化不大，但对气体来说，当温度不变时，气体体积减小，而且变化较大。（7）学生归纳后，教师用幻灯总结：（10）纳入旧知识体系，重建新知识体系，新知识不容易被遗忘。（11）新知识在运用中被内化和融合，形成新的知识增长点。五．教学案例1．情景引入给出下列表格的数据，请同学们计算各物质的体积。通过计算，能够发现1mol固体、液体、气体的体积存在什么规律？1摩尔不同物质的体积比较物质状态1摩尔物质所含的微粒数（个）1摩尔物质的质量（g）密度体积Fe固体6.02×1023567.86（g/cm3）20。C7.2（cm3）H2气体6.02×10232.0160.0899（g/L）S.T.P.22.4(L)Al固体6.02×1023272.7（g/cm3）20。C10（cm3）Pb固体6.02×102320711.3（g/cm3）20。C18.3（cm3）H2O液体6.02×1023181（g/cm3）20。C18.0（cm3）O2气体6.02×102332.001.429（g/L）S.T.P.22.4(L)H2SO4液体6.02×1023981.81（g/53.6（cm3用心爱心专心（10）构建新的知识体系（11）知识应用激活巩固新概念微粒本身的大小微粒的数量微粒间的距离物质体积决定因素1摩尔固体或液体体积1摩尔气体体积主要决定因素主要决定因素cm3）20。C）CO2气体6.02×102344.011.977（g/L）S.T.P.22.3(L)学生计算发现：在相同条件下1摩尔固体和液体的体积是不相同的，而1摩尔气体的体积却几乎相同。其原因是什么呢？2．难点突破引导学生从内部找原因——从微观角度考虑，影响物质体积大小的因素有哪些？先用学生熟悉的宏观的物质如篮球与乒乓球进行比拟，帮助学生理解。情况一：12个篮球代表的微粒紧密堆积与12个乒乓球代表的微粒紧密堆积，哪一个总体积大？结论：篮球代表的总体积大。说明影响物质体积大小的因素之一是微粒本身的大小。情况二：12个篮球代表的微粒紧密堆积与6个篮球代表的微粒紧密堆积，哪一个总体积大？结论：12篮球代表的总体积大。说明影响物体积大小的因素之二是微粒的数量。情况三：8个乒乓球代表的微粒按方法一（疏松）和方法二堆积（紧密），哪一种方法总体积大？结论：...
