2有理数的减法（二）课题2
2有理数的减法（二）课时安排1教学目标1
理解加减统一为加法,并化为省略加号的和式
会进行若干个数的加减混合运算
体验矛盾着的对立双方,能在一定条件下互相转化的辨证唯物主义思想
会用加减混合运算解决简单的实际问题
重点把加、减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理地进行运算
难点把加、减混合运算统一成加减运算，需要一个比较复杂的思维和表述过程，是本节教学难点
教具准备多媒体，投影仪教学过程课后反馈要计算，你认为怎样计算简便
这里，将式子里的减法都转化为加法，原来的加减混合运算，统一成只有加法的和式，从而可以运用加法运算律简化计算
教学过程省略各个加数的括号和它前面的加号，写成省略加号的和式,目的是简化算式，但加法运算律仍能适用
“”仍可以看做和式，读做“正、负、负与正的和”；更多地，我们读做“减减加”
课本做一做第一步：将减法转化成加法；第二步：写成省略加号的和式；第三步：运用加法运算律，使计算简便
例3把下列写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）
解（-3）+（-8）-（-6）+（+7）=（-3）+（-8）+（+6）+（-7）=-3-8+6-7
读做“-3，-8，6，-7的和”，或“负3减8加6减7”
课内练习第1题
例4一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务，存入记“+”，取出记“负”，要求记录并计算结果
如学生报数如下：取出63
7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100
解记存入为正，由题意可得-63
7+150-200+120+300-112-300+100
2=（150+120+100
2）+（300-300）+（-63
7-200-112）=37
0+0+（-375
