2《有理数的减法》教案第1课时有理数的减法教学内容课本第21页至第23页．教学目标1．知识与技能（1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算．（2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想．2．过程与方法经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力．3．情感态度与价值观体会有理数加法运算律的应用价值．重、难点与关键1．重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算．2．难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化．3．关键：正确完成减法到加法的转化．教学过程一、复习提问1．计算．（1）（-5
2）+（-4
8）；（2）（-4）+5；（3）（-13）+13；（4）（+4）+（-7
5）．2．填空．（1）_______+3=10；（2）30+_______=27；（3）______+（-3）=10；（4）（-13）+____=6．二、新授实际问题中有时还要涉及有理数的减法，例如，某地一天的气温是-3℃～4℃，这天的温差（最高气温减最低气温，单位：℃）就是4-（-3），这里用到正数与负数的减法，你会计算它吗
（鼓励学生探索）可以先从温度计看出4℃比-3℃高7℃．另外，我们知道减法和加法是互为逆运算．计算4-（-3），就是要求出一个数x，使x与-3的和等于4，因为7+（-3）=4，所以4-（-3）=7①另外4+（+3）=7，②比较①、②两式，你发现了什么
发现：4-（-3）=4+（+3）．这就是说减法可以转化为加法，如何转化呢
减-3相当于加3，即加上“-3”的相反数．换几个数再试一试，把4换成0，-1，-5，用上面的方法考虑．0-（-3），（-1）-（-3），（-5）-（-3）．因为（+3）+（-3）=0，所以0-（-3）=+3，又0+（+3）=+3，所以0-（-3）=0+（+3），同样，可得（-1）-（-3）=（-1
