《2.9有理数的乘方（一）》教学案课题主备人使用人审核人教学目标（一）知识与能力方运算符号的确定法则。（二）过程与方法（三）情感、态度与价值观教学重点教学难点教学程序集体备课内容个案补充第一环节：引入情境，导入新课观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数.第二环节：定义乘方，熟悉概念1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。an底数指数运算的结果叫做幂2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念.填空：（1）（-2）10的底数是_______，指数是________，读作_________(2)(-3)12表示______个_______相乘,读作_________,(3)(1/3)8的指数是________,底数是________读作_______,(4)3.65的指数是_________,底数是________,读作_______,xm表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________.把下列各式写成乘方的形式：(1)6×6×6；(2)2.1×2.1;(3)(－3)(－3)(－3)(－3)；(4).第三环节：例题练习，乘方运算教科书例1，例2分别计算：例1：①53；②（-3）4；③（-1/2）3.例2：①；②；③.第四环节：课堂演练，符号法则活动内容：计算：（4）﹣（﹣3）2；（5）﹣（﹣2）3。第五个环节：课堂小结第六环节：布置作业习题2.13，知识技能1、2、数学理解1，问题解决1、2.
