童年絮味知识目标：1、掌握课文中的字词及相关的文学常识
2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容
能力目标：1、体会作者蕴含的思想感情
2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言
情感目标：体验生活中的童真童趣，激发学生对生活的热爱
教学重难点：（同能力目标）学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让学生勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华
教学用具：电视机、多媒体教学方法：小组合作探究教学过程：一、激趣导入1、课件展示童年情景2、引入课文，板书课题3、出示学习目标（课件）4、作者简介（课件）二、整体感知课文内容（合作探究）1、散读课文
（阅读过程中划出自己喜欢的句子）2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事
3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题
4、作者想我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情
5、小组合作探究完成，教师抽学生汇报
明确：（2）装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕梅雨……（3）玩具风波、多彩童年、可爱玩伴、四季感受（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情
三、重难点探究（一）对比手法的的理解1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下
2、明确（1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思
（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比
（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比
（4）第5段，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆
