3平均数、中位数和众数的使用教学目标1．使学生明确使用求平均数的方法
2．使学生明确平均数、中位数和众数各有其长也各有其短
重点、难点重点：求加权平均数
难点：算术平均数与加权平均数的区别
教学过程一、复习与提问1．求8与4的平均数
2．你能举例说明平均数、中位数、众数在具体问题中的应用吗
二、问题的提出1．一架电梯的最大载重量是1000千克，现有13位“重量级”的乘客要搭乘电梯，已知其中11位先生的平均体重为80千克，2位女士的平均体重是70千克，请问他们能否一起安全地搭乘这架电梯
他们的平均体重是多少
要回答这个问题，必须知道这13位乘客的总体重，计算总体重应为11×80+2×70＝880+140＝1020(千克)这个重量已经超过电梯的最大载重量1000千克，所以他们不能安全地搭乘这架电梯
要求他们的平均体重，就要知道他们的总体重，用总体重除以他们的人数，即可得1020÷13＝78
5（千克）可是有些同学认为这样做太烦了，只要（70＋70）÷2即可获得他们的平均体重了，你们认为呢
讨论的结果，由老师与同学一起分析解决
这里应该把握；求几个数的平均数，应是这几个数的和除以它们的个数
小结：这是一个已知两个平均数再求总平均数的问题，解这类问题一般不能采用“相加除以2”的平均化策略
那么，只有什么情况下可以采取这种策略呢
假如第一个平均数是m个数据的平均数，第二个平均数是”个数据的平均数，如果m＝n，才可以采取“相加除以2”的策略
为什么可以这样做呢
我们还是根据求几个数据的平均数方法来说明
2．小明在一段上坡路上跑步，他上山的速度为5公里/时，下山的速度为7公里/时
求他上、下山的平均速度
让学生自己完成后交流答案
其中一种答案是(5+7)÷2＝6(公里/时)有的同学知道这种算法不对，但不懂得怎么做
这里要让学生明确，如何求速度
(这里的速度指的是平均的速度)就应该总
