3鸡兔同笼》一、内容与分析1、教学内容：借助"鸡兔同笼"这一中国古代名题，让学生经历列二元一次方程组解决实际问题的过程，进行根据实际问题情境列二元一次方程组的训练，强化方程的模型思想，培养了学生列方程（组）解决实际问题的意识和应用能力
，同时将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体
2、内容分析：初中二年级的学生，已具备了初步的抽象、概括和分析问题解决问题能力
在题材的选择上，教科书注意了题材的现实性、科学性和趣味性，遵循了由易到难的原则
教学中，可以根据学生的生活实际和认知实际，选择更贴近学生实际的素材进行教学，让学生体会到现实生活与数学的联系紧密
此外，在教学过程中，教师应更多地关注学生的建模过程，关注学生是否能顺利地列出正确的二元一次方程组
二、目标与分析1、教学目标：（1）在具体问题的解决过程中提高学生的解二元一次方程组的技能；（2）使学生掌握运用方程组解决实际问题的一般步骤，初步学会列二元一次方程组,让学生亲自经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的抽象、概括、分析解决实际问题的能力
2、目标分析：由于前一节刚刚学习了如何解二元一次方程组,这一节通过具体情境提高解题技能是很有必要的,另外选择教材中有趣的问题提高了学生的学习兴趣,同时培养学生找具体问题中的等量关系的能力,初步学会用所找的等量关系列出方程组
学生在具体问题中寻找等量关系列出方程式一个很重要的能力，所以本节课的重点是强调“列”而非“解”
三、问题诊断分析本节课重点在于列方程,学生根据等量关系列二元一次方程组解应用题可能会显得很混乱,要注意提醒学生设好未知数，再按照解方程组的步骤解答
两外要注意读题,理解古文题目的含义
四、教学支持条件分析五、教学过程设计问题1：今有雉（兔）同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何
